Номинализация в украинском языке

Коротко о главном

Номинализация — это представление действия как понятия, которое можно назвать существительным: комісія прийняла пропозицію — «комиссия приняла предложение» → прийняття пропозиції комісією — «принятие предложения комиссией». В украинском для этого часто используются отглагольные существительные на -ння, -ття: читання — «чтение», прийняття — «принятие». Они позволяют сокращать развёрнутые предложения, но требуют заново оформить участников действия и не всегда сохраняют сведения о времени, результате или намерении.

Общий обзор

В разговоре мы чаще сообщаем, кто что сделал: «Мы проверили документы». В отчёте главным может стать само действие: «Проверка документов завершена». Во втором случае действие названо существительным — словом, которое обозначает предмет, явление или понятие. Если существительное образовано от глагола, то есть слова, называющего действие или состояние, его называют отглагольным. Украинские перевірити — «проверить» и перевірка — «проверка» показывают общий принцип, а основной предмет этой статьи — формы типа вивчення — «изучение» и відкриття — «открытие».

На уровне C1 важно не просто узнавать такие слова, а свободно перестраивать текст. Номинализация встречается в научных статьях, заявлениях, договорах, инструкциях и заголовках. Она помогает сделать действие темой обсуждения: Обговорення тривало дві години — «Обсуждение продолжалось два часа». Здесь не обязательно сразу перечислять всех участников: можно сосредоточиться на самом обсуждении.

Для русскоязычного читателя идея привычна: «после того как закончили» легко превращается в «после завершения». Поэтому главная трудность не в понимании конструкции, а в украинской форме слова, его связях с другими словами и выборе естественного стиля. Украинское читання нельзя получить простым переносом русского «чтение», а деловой оборот не становится лучше только потому, что в нём меньше глаголов.

Как устроена номинализация

1. От действия к его названию

Исходная фраза содержит действие и его участников. После перестройки название действия становится центром именной группы — сочетания существительного с зависимыми словами, которые его уточняют.

• Студенти вивчають мову. — «Студенты изучают язык».
• вивчення мови студентами — «изучение языка студентами».

Слово мову изменилось на мови, а студенти — на студентами. Это не случайные изменения окончания: глагол и существительное по-разному связывают участников действия. Ниже мы разберём эти связи отдельно.

Важно также различать два шага. Словообразование — создание слова: читати → читання («читать → чтение»). Номинализация целого высказывания — перестройка сообщения: Поки він читав листа… → Під час читання листа… («Пока он читал письмо… → Во время чтения письма…»). Во втором варианте уже не сказано прямо, кто читал и когда именно это происходило.

2. Формы на -ння и -ття

Формы удобно запоминать парами с инфинитивом — исходной формой глагола, отвечающей на вопросы «что делать?» или «что сделать?». Однако универсального правила «убрать -ти и добавить -ння» нет. Могут измениться гласные и согласные внутри слова, а выбор между -ння и -ття нужно усваивать вместе с конкретным словом.

Украинская пара	Русское соответствие	На что обратить внимание
читати → читання	читать → чтение	Частая модель на -ання
писати → писання	писать → писание, процесс написания	Название процесса; выбор слова зависит от задачи текста
навчати → навчання	обучать → обучение	Удвоенное н сохраняется на письме
досліджувати → досліджування	исследовать → исследование как процесс	Модель на -ування
вивчити → вивчення	изучить → изучение	Форма на -ення
запровадити → запровадження	ввести → введение	Чередование д и дж
скоротити → скорочення	сократить → сокращение	Чередование т и ч
прийняти → прийняття	принять → принятие	Форма на -ття
відкрити → відкриття	открыть → открытие	Форму нужно запомнить целиком
жити → життя	жить → жизнь	Связь с глаголом есть, но значение шире отдельного действия

В читання, вивчення, прийняття пишутся две согласные перед я. Не заменяйте их русскими сочетаниями вроде «-ние» и не теряйте удвоение.

При этом не каждое украинское название действия оканчивается на -ння или -ття. Есть перевірка — «проверка», відмова — «отказ», рух — «движение». Если обычное существительное уже точно передаёт нужный смысл, не нужно искусственно создавать форму по изучаемой модели.

3. Что происходит с участниками действия

Падеж — форма слова, показывающая его связь с другими словами. При номинализации особенно важны родительный падеж («кого? чего?») и творительный («кем? чем?»).

Если глагол прямо называет предмет действия, при существительном этот предмет обычно оказывается в родительном падеже:

• запровадити нові правила — «ввести новые правила» → запровадження нових правил — «введение новых правил»;
• прийняти пропозицію — «принять предложение» → прийняття пропозиції — «принятие предложения»;
• писати листа — «писать письмо» → писання листа — «писание письма, процесс написания письма».

Такой предмет действия называют прямым дополнением — тем, на что действие направлено непосредственно, без предлога. В украинском его форма при глаголе иногда внешне совпадает с родительным падежом, как в писати листа. Поэтому не пытайтесь определить связь только по окончанию: сравните всю конструкцию.

Того, кто выполняет действие, можно обозначить творительным падежом:

• Комісія прийняла пропозицію. — «Комиссия приняла предложение».
• прийняття пропозиції комісією — «принятие предложения комиссией».

В исходном предложении комісія — подлежащее, то есть тот, о ком сообщается действие. После перестройки это зависимое слово при прийняття. Если участник уже известен или несущественен, его часто не называют вовсе.

Не все зависимые слова переходят в родительный падеж. Связь с предлогом нередко сохраняется:

• спілкуватися з колегами — «общаться с коллегами» → спілкування з колегами — «общение с коллегами»;
• керувати проєктом — «руководить проектом» → керування проєктом — «управление проектом».

Управление — это требование определённого падежа или предлога после слова. Его лучше запоминать не у отдельного существительного, а в готовом сочетании: название действия может сохранять управление исходного глагола.

4. Как склоняется название действия

Склонение — изменение существительного по падежам. Названия действий на -ння, -ття относятся к среднему роду, то есть сочетаются с формами вроде «это», «новое», «длительное». По-украински: тривале навчання — «длительное обучение», важливе відкриття — «важное открытие».

Основные формы единственного числа показаны на слове вивчення — «изучение».

Падеж и его роль	Украинская форма в сочетании	Перевод
Именительный: что обсуждается	вивчення мови	изучение языка
Родительный: после чего, без чего	після вивчення мови	после изучения языка
Дательный: чему посвящено	присвячений вивченню мови	посвящённый изучению языка
Винительный: на что направлено действие	продовжити вивчення мови	продолжить изучение языка
Творительный: чем занимаются	займатися вивченням мови	заниматься изучением языка
Местный: о какой сфере говорится	у вивченні мови	в изучении языка

Звательный падеж, используемый для обращения, у таких слов совпадает с именительным, но обращение к «изучению» или «принятию» в обычной речи почти не требуется.

Аналогично изменяется прийняття: прийняттю, прийняттям, у прийнятті — «принятию, принятием, в принятии». Для русскоязычного читателя особенно полезно отдельно запомнить местный падеж: украинское у вивченні соответствует русскому «в изучении», но имеет собственное окончание и написание.

5. Как перестроить целое предложение

Часто номинализация заменяет придаточное предложение — часть сложного предложения с собственным сообщением, например «после того как завершили строительство». Связь по времени или цели тогда выражается предлогом.

Украинская перестройка	Русское соответствие
Після того як завершили будівництво, відкрили школу. → Після завершення будівництва відкрили школу.	После того как завершили строительство, открыли школу. → После завершения строительства открыли школу.
Поки обговорювали проєкт, виникли запитання. → Під час обговорення проєкту виникли запитання.	Пока обсуждали проект, возникли вопросы. → Во время обсуждения проекта возникли вопросы.
Щоб поліпшити якість, змінили методику. → Для поліпшення якості змінили методику.	Чтобы улучшить качество, изменили методику. → Для улучшения качества изменили методику.

Такие пары показывают близкий смысл, а не абсолютную взаимозаменяемость. Если важно, кто именно действовал, это придётся добавить. Если важны отрицание, предположение или точное время, развёрнутое предложение часто надёжнее.

Примеры в контексте

В первых строках действие становится самостоятельной темой. Далее показаны время, цель, участники и связи с предлогами. Русский перевод передаёт смысл, поэтому не обязан повторять украинскую конструкцию слово в слово.

По-украински	По-русски	Что показывает пример
Написання листа зайняло пів години.	Написание письма заняло полчаса.	Отдельная задача представлена как действие целиком
Читання перед сном допомагає мені розслабитися.	Чтение перед сном помогает мне расслабиться.	Название привычного занятия
Прийняття пропозиції потребує згоди всіх учасників.	Для принятия предложения требуется согласие всех участников.	Предмет действия стоит в родительном падеже
Запровадження нових правил почнеться у вересні.	Введение новых правил начнётся в сентябре.	Время задаётся окружающим предложением
Після завершення будівництва відкриють бібліотеку.	После завершения строительства откроют библиотеку.	Временная связь через предлог
Під час обговорення бюджету виникли додаткові запитання.	Во время обсуждения бюджета возникли дополнительные вопросы.	Одновременность событий
Для поліпшення якості води встановили нові фільтри.	Для улучшения качества воды установили новые фильтры.	Цель действия
Виконання завдання студентами перевірив викладач.	Преподаватель проверил выполнение задания студентами.	Исполнитель обозначен творительным падежом
Завдяки використанню нової методики витрати зменшилися.	Благодаря использованию новой методики расходы сократились.	После «благодаря» нужен дательный падеж
Спілкування з колегами допомогло знайти рішення.	Общение с коллегами помогло найти решение.	Сохраняется сочетание с предлогом
Керування проєктом вимагає досвіду.	Управление проектом требует опыта.	Зависимое слово не переходит в родительный падеж
Дослідження показало, що температура впливає на результат.	Исследование показало, что температура влияет на результат.	Название действия может обозначать отдельную научную работу

Частые ошибки

1. Создавать форму по русскому образцу

• Неверно: читаніє книги.
• Правильно: читання книги — «чтение книги».

Русское «чтение» помогает понять значение, но не образовать украинское слово. Учите пару читати → читання целиком и сохраняйте удвоенное н.

2. Оставлять предмет действия в форме при глаголе

• Неверно: прийняття пропозицію.
• Правильно: прийняття пропозиції — «принятие предложения».

При прийняти употребляется пропозицію, но при названии действия нужен родительный падеж. Сначала определите, что именно принимают, затем перестройте эту связь.

3. Обозначать исполнителя именительным падежом

• Неверно: виконання завдання студенти.
• Правильно: виконання завдання студентами — «выполнение задания студентами».

Если нужно явно назвать того, кто выполняет действие, используйте здесь творительный падеж. Если предложение получается тяжёлым, верните глагол: Студенти виконали завдання — «Студенты выполнили задание».

4. Механически ставить все зависимые слова в родительный падеж

• Неверно для значения «общение с коллегами»: спілкування колег.
• Правильно: спілкування з колегами — «общение с коллегами».

Сочетание спілкування колег само по себе возможно, но означает общение коллег, а не обязательно ваше общение с ними. При перестройке спілкуватися з колегами предлог з сохраняется.

5. Сохранять наречие там, где нужно прилагательное

• Неверно: ретельно вивчення документа.
• Правильно: ретельне вивчення документа — «тщательное изучение документа».

Наречие — слово, уточняющее, как совершается действие: ретельно вивчати — «тщательно изучать». При существительном обычно нужно прилагательное, то есть слово, обозначающее его признак: ретельне вивчення. Оно согласуется с существительным — принимает подходящую форму рода, числа и падежа.

6. Забывать о падеже после предлога

• Неверно: завдяки використання нової методики.
• Правильно: завдяки використанню нової методики — «благодаря использованию новой методики».

Предлог относится к названию действия и определяет его падеж. Завдяки требует дательного; після, без, для — родительного: після завершення — «после завершения», без обговорення — «без обсуждения».

Особенности употребления

Деловой стиль не обязательно должен быть тяжёлым

Номинализация естественна в заголовках и названиях разделов: Порядок подання заяв — «Порядок подачи заявлений», Умови зберігання документів — «Условия хранения документов». Здесь читатель ищет тему или правило, а не рассказ о конкретном поступке.

В письме клиенту обычно лучше прямо сказать, что происходит. Сравните:

• Здійснення перевірки документів відбудеться завтра. — «Проведение проверки документов состоится завтра».
• Ми перевіримо документи завтра. — «Мы проверим документы завтра».

Первый вариант грамматически допустим, но второй короче и сразу называет исполнителя. Не путайте официальный тон с большим количеством отвлечённых существительных.

Сходство с русским помогает, но не выбирает слово за вас

Писання листа — корректное название процесса, однако для отдельного завершённого задания часто уместнее написання листа — «написание письма». А написати листа — «написать письмо» может быть проще обоих вариантов, если речь идёт о планах.

Русское «писание» вне специальных сочетаний может звучать книжно или необычно. Из этого не следует, что украинское писання имеет ровно ту же окраску во всех контекстах. Сравнивайте не только похожие корни, но и целые естественные сочетания: что именно называют, в каком тексте и с какой целью.

Глубже: смысл, который легко потерять

Название действия не равно глаголу с известным временем

В глагольном виде различается взгляд на действие: как на процесс или повторение либо как на целое с предполагаемым пределом. По-русски это знакомо по парам «читать — прочитать», по-украински — читати — прочитати.

В некоторых отглагольных существительных эта разница заметна: читання — «чтение», прочитання — «прочтение». Но нельзя ожидать, что каждое существительное однозначно кодирует вид исходного глагола. Например, вивчення может обозначать и длительный процесс, и этап работы, рассматриваемый целиком.

Само слово также не сообщает, было действие в прошлом или будет в будущем:

• Обговорення відбулося вчора. — «Обсуждение состоялось вчера».
• Обговорення відбудеться завтра. — «Обсуждение состоится завтра».

Время выражают другие слова предложения. Поэтому після завершення роботи — «после завершения работы» может относиться и к уже выполненной, и к будущей работе.

Действие, результат и отдельное событие

У части слов развивается значение результата или отдельного случая действия. Дослідження — это исследование как деятельность, но также конкретная научная работа. Відкриття может быть открытием магазина или научным открытием.

Это влияет на число — различие между одним предметом или событием и несколькими:

• Дослідження тривало рік. — «Исследование продолжалось год».
• Два дослідження дали різні результати. — «Два исследования дали разные результаты».
• Нові відкриття змінили наші уявлення. — «Новые открытия изменили наши представления».

Названия деятельности без выделения отдельных случаев чаще употребляются в единственном числе: навчання — «обучение», читання — «чтение». Множественное число возможно при специальных или закреплённых значениях. Так, навчання может обозначать учения, а літературні читання — «литературные чтения». Не считайте любое множественное число названием нескольких одинаковых процессов.

Кто действует, а на кого направлено действие?

Сочетание обговорення студентів — буквально «обсуждение студентов» — без контекста двусмысленно: студенты могут обсуждать что-то, а могут сами быть предметом обсуждения. Родительный падеж не всегда разграничивает эти роли.

Если различие важно, сделайте его явным:

• обговорення проєкту студентами — «обсуждение проекта студентами»;
• обговорення поведінки студентів — «обсуждение поведения студентов».

Творительный падеж тоже лучше не перегружать. В длинной группе керування проєктом новим менеджером — «управление проектом новым менеджером» — обе формы отвечают на разные вопросы: чем управляют и кто управляет. Фраза Новий менеджер керує проєктом — «Новый менеджер управляет проектом» — читается быстрее.

Намерение, возможность и отрицание требуют внимания

Не заменяйте Комісія планує прийняти пропозицію — «Комиссия планирует принять предложение» — просто на прийняття пропозиції комісією. Последнее сочетание называет принятие, но не сохраняет слово «планирует». Для сохранения смысла нужно план прийняття пропозиції — «план принятия предложения» — либо исходное предложение.

Похожая проблема возникает с «может», «должен», «не сделал». Название действия само по себе не передаёт возможность, обязанность или отрицание. В сложном юридическом или научном тексте сначала выпишите исходный смысл обычным предложением, а затем проверяйте, сохранился ли он после сокращения.

Цепочка существительных не всегда сокращает мысль

Обговорення результатів дослідження причин зниження попиту — «Обсуждение результатов исследования причин снижения спроса» — грамматически возможно, но читателю приходится разбирать несколько вложенных связей.

Часть цепочки можно раскрыть: Ми обговорили результати дослідження, яке пояснює, чому знизився попит — «Мы обсудили результаты исследования, которое объясняет, почему снизился спрос». Это не запрет длинных именных групп. Просто, если читатель должен перечитать фразу, глагол и отдельная часть предложения часто оказываются полезнее ещё одного названия действия.

Как практиковаться

1. Учите слово вместе с двумя связями. Для каждой новой пары записывайте название действия, его предмет и, если уместно, исполнителя: прийняти → прийняття пропозиції комісією — «принять → принятие предложения комиссией». Затем добавляйте предлог: після прийняття пропозиції — «после принятия предложения». Так вы тренируете не только словообразование, но и падежи.

2. Перестраивайте предложения в обе стороны. Из Після того як завершили будівництво, відкрили школу сделайте Після завершення будівництва відкрили школу. Затем вернитесь к развёрнутой форме. Задайте три вопроса: кто действовал, когда это произошло, было ли действие только запланировано? Если ответа больше нет, добавьте нужное уточнение или оставьте глагол.

3. Редактируйте короткий абзац в двух стилях. Напишите три предложения о работе или учёбе: один вариант для отчёта, другой для обычного письма. В отчёте используйте два названия действий, а в письме назовите исполнителей и действия глаголами. Прочитайте оба варианта вслух: цель — управлять стилем, а не довести число существительных до максимума.

Связанные темы

• Основа: Словообразование — как образуются новые слова и почему знакомый глагол может менять форму внутри отглагольного существительного.