Правильное множественное число в арабском языке

Коротко

В арабском языке правильное, или «целое», множественное число образуется с помощью окончаний: معلم → معلمون / معلمين — «учитель → учителя», معلمة → معلمات — «учительница → учительницы». Мужская модель с ـون / ـين обычно обозначает мужчин, а модель с ـات используется для многих слов женского рода, в том числе названий предметов: سيارة → سيارات — «машина → машины». Выбор между ـون и ـين зависит от роли слова в предложении, а не от количества людей.

Общая картина

Множественное число показывает, что речь идёт о нескольких людях или предметах. В арабском это обычно три и больше: для двух существует отдельное двойственное число. Уже на уровне А1 полезно узнавать окончания множественного числа в объявлениях, названиях профессий и простых рассказах о семье или работе.

Арабское название الجمع السالم означает, что основа слова в целом сохраняется, а число выражается окончанием. В русскоязычных учебниках встречаются названия «правильное», «целое» и «внешнее» множественное число. Речь идёт об одном принципе. Ему противопоставляют ломаное множественное число, при котором меняется внутреннее строение слова: كتاب → كتب — «книга → книги».

Для русскоязычного учащегося здесь две непривычные вещи. Во-первых, во множественном числе могут различаться обозначения мужчин и женщин: معلمون — учителя-мужчины, معلمات — учительницы. Во-вторых, внешне простое окончание не подходит любому слову нужного рода. Форму множественного числа лучше запоминать вместе с существительным — словом, которое называет человека, предмет или понятие.

Как образуются и изменяются формы

Мужская модель: ـون и ـين

Правильное множественное число мужского рода называется جمع المذكر السالم. На начальном этапе его удобно изучать на названиях профессий и занятий мужчин.

Единственное число	Форма с ـون	Форма с ـين	Значение
معلم	معلمون	معلمين	учитель → учителя
مهندس	مهندسون	مهندسين	инженер → инженеры
موظف	موظفون	موظفين	сотрудник → сотрудники
مترجم	مترجمون	مترجمين	переводчик → переводчики
مسلم	مسلمون	مسلمين	мусульманин → мусульмане

В литературном произношении окончания звучат примерно как «-ууна» и «-иина»: مُعَلِّمُونَ، مُعَلِّمِينَ. Удвоенная русская гласная здесь лишь напоминает о долготе арабского звука, а не заменяет точную запись произношения.

Эта модель применяется также к подходящим прилагательным — словам, называющим признак: например, مجتهد → مجتهدون / مجتهدين, «старательный → старательные» о мужчинах. Однако из этого не следует, что к любому названию мужчины можно прибавить окончание. Например, обычное множественное число слова رجل, «мужчина», — رجال, а слова طالب, «студент», — طلاب. Это ломаные формы.

Как выбрать между ـون и ـين

Падеж — форма слова, которая показывает его грамматическую роль и связь с другими словами. Идея знакома по русским «учителя», «учителей», «учителям», но арабские падежи не совпадают с русскими один к одному.

Для правильного мужского множественного числа достаточно сначала различать две формы:

Роль в арабском предложении	Пример	Перевод
Именительный падеж: о ком сообщается	المعلمون هنا.	Учителя здесь.
Винительный падеж: кого видят	رأيت المعلمين.	Я увидел учителей.
Родительный падеж: после предлога	تحدثت مع المعلمين.	Я поговорил с учителями.

Итак, ـون соответствует именительному падежу, а ـين — винительному и родительному. В первом примере المعلمون — тема сообщения. Во втором это прямое дополнение — тот, на кого направлено действие «увидеть». В третьем слово стоит после предлога مع, «с».

Не пытайтесь выбирать арабское окончание по падежу русского перевода. По-русски говорят «с учителями» в творительном падеже, но после арабского مع нужен родительный, а значит, المعلمين. Надёжнее учить небольшие конструкции целиком: المعلمون هنا — «учителя здесь», مع المعلمين — «с учителями».

Женская модель: ـات

Правильное множественное число женского рода называется جمع المؤنث السالم. Самая удобная начальная модель — слово с ة, буквой «та марбута»: ة убирается, вместо неё пишется ات.

Единственное число	Множественное число	Значение
معلمة	معلمات	учительница → учительницы
مهندسة	مهندسات	инженер-женщина → женщины-инженеры
موظفة	موظفات	сотрудница → сотрудницы
سيارة	سيارات	машина → машины
شركة	شركات	компания → компании
جامعة	جامعات	университет → университеты

Например, в معلمة → معلمات не надо оставлять ة перед новым окончанием. Но формула «каждое слово на ة получает ات» неверна: مدينة → مدن, «город → города», имеет ломаное множественное число.

Название «женское» описывает грамматическую модель, а не обязательно пол или даже род предмета. Окончание ـات встречается и у некоторых слов без ة: مطار → مطارات — «аэропорт → аэропорты». Поэтому полезно запоминать реальную пару форм, а не угадывать её только по последней букве.

Падежи форм на ـات

В обычном тексте без огласовок — маленьких знаков, обозначающих краткие гласные, — окончание ات выглядит одинаково во всех падежах. При полном чтении литературного текста разница слышна.

Падеж	Без артикля: «учительницы»	С артиклем: «эти, известные учительницы»
Именительный	مُعَلِّمَاتٌ	الْمُعَلِّمَاتُ
Винительный	مُعَلِّمَاتٍ	الْمُعَلِّمَاتِ
Родительный	مُعَلِّمَاتٍ	الْمُعَلِّمَاتِ

Артикль الـ указывает, что человек или предмет определён: например, уже известен собеседнику. Без артикля в показанных формах появляется танвин — дополнительный звук «н» в конце: примерно «-аатун» или «-аатин». С артиклем его нет.

Особенно важно для дальнейшего обучения: у этого множественного числа винительный падеж имеет касру, знак краткого «и», как и родительный. То есть «я увидел учительниц» — رأيتُ مُعَلِّمَاتٍ, а не форма с окончанием «-аатан». Начинающему достаточно узнавать معلمات на письме; подробное чтение окончаний можно освоить следующим шагом.

Примеры в контексте

В таблице используются преимущественно предложения без огласовок: именно так обычно выглядят объявления, сообщения и статьи. Формы с ـون и ـين при этом различаются на письме.

По-арабски	По-русски	На что обратить внимание
المعلمون في المدرسة.	Учителя в школе.	Мужская форма с ـون: о ком сообщается.
المهندسون في المكتب.	Инженеры в офисе.	Ещё одна профессия с тем же окончанием.
رأيت المعلمين أمام المدرسة.	Я увидел учителей перед школой.	После «увидел» нужна форма с ـين.
تحدثت مع المهندسين عن المشروع.	Я поговорил с инженерами о проекте.	После مع используется ـين.
نبحث عن موظفين جدد.	Мы ищем новых сотрудников.	После عن нужна форма с ـين; артикля нет.
هؤلاء معلمون جدد.	Это новые учителя.	Форма множественного числа без артикля.
المعلمات في غرفة الاجتماعات.	Учительницы в комнате для совещаний.	Окончание ات у названия женщин.
قابلت المعلمات اليوم.	Я встретил учительниц сегодня.	На письме ات остаётся тем же.
تحدثت مع المهندسات.	Я поговорил с женщинами-инженерами.	Женская форма названия профессии.
هذه سيارات جديدة.	Это новые машины.	С неодушевлённым множественным числом — هذه и прилагательное в женском роде единственного числа.
في المدينة شركات صغيرة.	В городе есть небольшие компании.	شركات — множественное число от شركة.
المطارات بعيدة عن المدينة.	Аэропорты далеко от города.	ـات возможно и у слова без ة.

В строке نبحث عن موظفين جدد слово جدد, «новые», само имеет ломаную форму множественного числа. Разные слова в одном предложении не обязаны образовывать число по одной модели.

Частые ошибки

1. Считать ـون единственным окончанием для мужчин

• Неверно: تحدثت مع المهندسون.
• Верно: تحدثت مع المهندسين.
• Почему: после مع, «с», требуется родительный падеж. Для этой модели его показатель — ـين. Перевод: «Я поговорил с инженерами».

2. Сохранять ة перед ات

• Неверно: معلمةات
• Верно: معلمات
• Почему: в обычной модели معلمة → معلمات, «учительница → учительницы», конечная ة заменяется на ات, а не остаётся перед ним.

3. Прибавлять мужское окончание к названию предмета

• Неверно: كتابون — в значении «книги».
• Верно: كتب
• Почему: правильное мужское множественное число не служит общим способом образования числа у всех существительных мужского рода. У كتاب, «книга», нужно запомнить форму كتب.

4. Согласовывать названия вещей как названия людей

• Неверно: هؤلاء سيارات جديدات.
• Верно: هذه سيارات جديدة.
• Почему: о машинах обычно говорят с формами женского единственного числа: буквально «эта — машины новая», по-русски — «это новые машины». Согласование — выбор подходящей формы связанных слов — здесь устроено не так, как в русском.

5. Читать винительный падеж на ـات по обычной модели

• Неверно: رأيتُ مُعَلِّمَاتًا.
• Верно: رأيتُ مُعَلِّمَاتٍ.
• Почему: у правильного женского множественного числа винительный падеж обозначается касрой, а не фатхой — знаком краткого «а». Перевод: «Я увидел учительниц». В тексте без огласовок правильная запись — رأيت معلمات.

Что важно в употреблении

Литературный язык и повседневная речь

Правила выбора ـون / ـين в этой статье относятся к современному литературному арабскому. Это язык новостей, официальных текстов, многих учебников и подготовленных выступлений.

В разговорных диалектах падежные различия обычно не сохраняются. Для правильного мужского множественного числа во многих диалектах широко используется форма с ـين независимо от роли слова. Поэтому услышанное в бытовом разговоре не всегда можно оценивать по литературной таблице. Если цель — чтение и письмо на литературном арабском, учите обе формы; если разговор в конкретной стране — отдельно отмечайте местный вариант.

Краткие конечные гласные литературного языка также часто не произносятся перед паузой. Однако ـون и ـين — не просто необязательные огласовки: различие между ними отражается буквами и важно в литературном письме.

Люди и неодушевлённые предметы

С женщинами употребляются женские формы множественного числа: هؤلاء معلمات جديدات — «это новые учительницы». С мужчинами: هؤلاء معلمون جدد — «это новые учителя». Для смешанной группы в литературном языке обычно используется мужская форма; когда важно явно назвать обе группы, можно сказать المعلمون والمعلمات — «учителя и учительницы».

С неодушевлённым множественным числом обычно согласуются как с женским единственным: السيارات الجديدة — «новые машины», هذه الشركات — «эти компании». Это зависит от значения слова, а не от окончания ات. Поэтому معلمات и سيارات ведут себя по-разному, хотя обе формы заканчиваются одинаково.

Для дальнейшего изучения

На А1 достаточно уверенно образовывать знакомые формы и выбирать ـين после предлога. Следующие особенности пригодятся при чтении более сложных текстов; их не нужно осваивать все сразу.

Когда исчезает ن

В идафе — сочетании существительных, в котором второе уточняет первое, как в русском «учителя школы», — правильное мужское множественное число теряет конечную ن, если оно стоит первым.

По-арабски	По-русски	Что изменилось
معلمو المدرسة هنا.	Учителя школы здесь.	معلمون → معلمو: именительный падеж.
رأيت معلمي المدرسة.	Я увидел учителей школы.	معلمين → معلمي: винительный падеж.
تحدثت مع معلمي المدرسة.	Я поговорил с учителями школы.	معلمين → معلمي: родительный падеж.

Это не сокращение и не опечатка. Буквы و или ي остаются, а ن исчезает. Первое слово в таком сочетании не получает артикль الـ. У форм на ـات само ات сохраняется: معلمات المدرسة — «учительницы школы»; при полном чтении у первого слова не будет танвина.

Границы «правильной» модели

Правильное мужское множественное число характерно для подходящих названий и характеристик лиц мужского пола, но имеет ограничения по строению и значению слова. Даже мужской род и значение человека не гарантируют эту форму. Надёжная привычка — проверять словарную форму числа, особенно у частотных слов вроде طالب → طلاب, «студент → студенты».

У женской модели тоже бывают изменения основы: بنت → بنات, «девочка, дочь → девочки, дочери», أخت → أخوات, «сестра → сёстры». Не выводите из них отдельное универсальное правило: это важные словарные пары. Также встречаются слова с несколькими формами множественного числа; выбор иногда зависит от значения и привычного употребления.

Число существительного и форма глагола

Подлежащее — тот, кто действует или о ком говорится. В литературном арабском, если глагол стоит перед явно названным подлежащим во множественном числе, он обычно остаётся в единственном числе:

• حضر المعلمون. — Учителя пришли.
• حضرت المعلمات. — Учительницы пришли.

Если сначала назвать людей, глагол обычно получает множественное число:

• المعلمون حضروا. — Учителя пришли.
• المعلمات حضرن. — Учительницы пришли.

По-русски «учителя пришли» требует множественного числа независимо от порядка этих двух слов. В арабском изменение порядка может менять согласование глагола, но не отменяет множественного числа существительного.

После числительных форма не всегда ожидаемая

Русская привычка «добавить число к готовому множественному» не помогает во всех арабских конструкциях. С числами от трёх до десяти существительное обычно стоит во множественном числе и родительном падеже: ثلاثة مهندسين — «три инженера». После одиннадцати и многих следующих чисел используется единственное число: عشرون مهندسًا — «двадцать инженеров».

Это отдельная большая тема. Здесь важно лишь не исправлять مهندسًا на множественное число только потому, что инженеров много.

Как закрепить правило

1. Учите небольшими наборами. Запишите معلم — معلمون — معلمين («учитель — учителя» в двух падежных формах), рядом معلمة — معلمات («учительница — учительницы»). Добавьте инженеров и сотрудников. Затем отдельно запишите سيارة — سيارات, «машина — машины», чтобы не связывать ات исключительно с женщинами.
2. Меняйте конструкцию, а не только окончание. Составьте три сообщения об одной группе: المهندسون هنا — «инженеры здесь», رأيت المهندسين — «я увидел инженеров», تحدثت مع المهندسين — «я поговорил с инженерами». Объясните себе по-русски, почему форма меняется. Потом проделайте то же с учительницами и отметьте, что в записи без огласовок معلمات не меняется.
3. Проверяйте согласование на контрасте. Сравнивайте هؤلاء معلمات جديدات, «это новые учительницы», и هذه سيارات جديدة, «это новые машины». Подчеркните слова, которые меняются из-за различия между людьми и предметами. При чтении ищите именно такие короткие сочетания, а не одно окончание в отрыве от предложения.

Связанные темы

• Род существительных — как различать мужской и женский род и какую роль играет ة.
• Ломаное множественное число — почему «книги» и «студенты» образуются иначе и как запоминать такие формы.
• Двойственное число — отдельные формы для двух людей или предметов и их отличие от множественного числа.