स्वाहिली में संज्ञा वर्ग 1/2: लोगों के लिए M-/Wa-

संक्षेप में

स्वाहिली में लोगों के नाम बताने वाली बहुत-सी संज्ञाएँ (व्यक्ति, वस्तु या जगह के नाम वाले शब्द) एकवचन में m-/mw- और बहुवचन में wa- लेती हैं: mtu → watu, यानी व्यक्ति → लोग। इनके साथ विशेषण (कैसा या कैसी बताने वाला शब्द) और क्रिया (काम या स्थिति बताने वाला शब्द) भी अपना रूप मिलाते हैं: Mtu mzuri anakuja. — एक अच्छा व्यक्ति आ रहा है; Watu wazuri wanakuja. — अच्छे लोग आ रहे हैं। मुख्य बात यह है कि केवल नाम का रूप बदलना काफी नहीं; उससे जुड़े शब्द भी बदलते हैं।

परिचय

किसी कक्षा, परिवार या काम की जगह की बात करते समय हमें बार-बार व्यक्ति, बच्चा, विद्यार्थी और शिक्षक जैसे शब्द चाहिए होते हैं। स्वाहिली में इनसे वाक्य बनाना सीखने के लिए संज्ञा वर्ग समझना उपयोगी है। यह शब्दों का ऐसा समूह है जिसके सदस्य अपने साथ आने वाले शब्दों में कुछ समान रूप चुनते हैं। स्वाहिली में इसे ngeli कहते हैं। यहाँ हमारा विषय वर्ग 1 और उसका बहुवचन साथी वर्ग 2 है।

यह A1 स्तर का आधारभूत विषय है। पहले आपको तीन जोड़ियाँ पहचाननी हैं: mtu/watu, mzuri/wazuri और anasoma/wanasoma। इनके अर्थ क्रमशः व्यक्ति/लोग, अच्छा/अच्छे और पढ़ रहा है/पढ़ रहे हैं हैं। इन जोड़ियों से नाम, उसका गुण और उसका काम एक साथ जोड़ना सीखेंगे। आगे चलकर यही समझ “यह विद्यार्थी”, “मेरे शिक्षक” और “जिस व्यक्ति को मैंने देखा” जैसे वाक्य बनाने में काम आएगी।

हिंदी से एक उपयोगी तुलना है: हम “अच्छा लड़का आया” और “अच्छे लड़के आए” कहते हैं। स्वाहिली में भी शब्दों के बीच मेल होता है, लेकिन उसका आधार हिंदी जैसा पुल्लिंग–स्त्रीलिंग नहीं है। mwalimu पुरुष या महिला, दोनों के लिए शिक्षक हो सकता है। महिला शिक्षक के लिए कोई अलग स्त्रीलिंग क्रिया नहीं लगती। हिंदी अनुवाद में जहाँ “आया” या “पढ़ रहा है” लिखा है, उसे स्वाहिली शब्द के पुरुषवाचक होने का प्रमाण न मानें।

रूप कैसे बनते हैं?

1. एक व्यक्ति से कई लोगों तक

उपसर्ग का अर्थ है शब्द के शुरू में जुड़ने वाला अंश। इस वर्ग में एकवचन के लिए सामान्य उपसर्ग m-, और बहुवचन के लिए wa- है। कुछ शब्दों के एकवचन में mw- दिखाई देता है।

एकवचन — वर्ग 1	बहुवचन — वर्ग 2	अर्थ
mtu	watu	व्यक्ति / लोग
mtoto	watoto	बच्चा / बच्चे
mgeni	wageni	मेहमान / मेहमान लोग
mkulima	wakulima	किसान / किसान लोग
mfanyakazi	wafanyakazi	कर्मचारी / कर्मचारी लोग
mwalimu	walimu	शिक्षक / शिक्षक लोग
mwanafunzi	wanafunzi	विद्यार्थी / विद्यार्थी लोग
mwanamke	wanawake	महिला / महिलाएँ
mwanamume	wanaume	पुरुष / पुरुष लोग
mwizi	wezi	चोर / चोर लोग

mwalimu → walimu में बहुवचन wawalimu नहीं बनता। नया उपसर्ग पुराने उपसर्ग की जगह लेता है; वह पूरे शब्द के आगे बस जोड़ नहीं दिया जाता। mwanamke/wanawake, mwanamume/wanaume और mwizi/wezi जैसे रूप यह भी दिखाते हैं कि हर शब्द पर अक्षर बदलने का एक ही नुस्खा नहीं लगाया जा सकता। संज्ञा हमेशा एकवचन–बहुवचन की जोड़ी में याद करें।

सामान्यतः स्वर से पहले mw- मिलता है, पर शब्द की पूरी वर्तनी देखकर चलना बेहतर है। उदाहरण के लिए mwanafunzi में mwana- का अपना इतिहास और गठन है; शुरुआत में उस पूरे शब्द को उपयोगी जोड़ी mwanafunzi/wanafunzi के रूप में सीखें।

2. संज्ञा और विशेषण का मेल

अन्विति, यानी जुड़े हुए शब्दों का व्याकरणिक मेल, इस वर्ग की सबसे महत्त्वपूर्ण बात है। बहुत-से बदलने वाले विशेषण व्यक्ति के एकवचन रूप के साथ m-/mw- और बहुवचन के साथ wa- लेते हैं। विशेषण सामान्यतः संज्ञा के बाद आता है।

एकवचन समूह	हिंदी अर्थ	बहुवचन समूह	हिंदी अर्थ
mtu mzuri	अच्छा व्यक्ति	watu wazuri	अच्छे लोग
mtoto mdogo	छोटा बच्चा	watoto wadogo	छोटे बच्चे
mwanafunzi mpya	नया विद्यार्थी	wanafunzi wapya	नए विद्यार्थी
mwalimu mrefu	लंबे कद का शिक्षक	walimu warefu	लंबे कद के शिक्षक
mtu mwema	भला व्यक्ति	watu wema	भले लोग

mzuri/wazuri में अच्छा होने का अर्थ बना रहता है; बदलने वाला आरंभ संज्ञा के वर्ग और संख्या से जुड़ा है। mwema/wema जैसी जोड़ी में ध्वनि के अनुसार रूप अलग दिखाई देता है, इसलिए सभी विशेषणों को केवल m हटाकर wa जोड़ने से न बनाएँ।

हिंदी में अक्सर “नया विद्यार्थी” कहते हैं; स्वाहिली में क्रम mwanafunzi mpya है, न कि mpya mwanafunzi। साथ ही हर विशेषण बदलता भी नहीं: mtoto hodari — कुशल बच्चा; watoto hodari — कुशल बच्चे। यहाँ hodari एक ही रूप में रहता है।

3. क्रिया में a- और wa-

जब कर्ता (जिसके बारे में कहा जा रहा है कि वह काम करता है) एक व्यक्ति है, तो क्रिया में आम तौर पर a- आता है। कई लोगों के लिए wa- आता है। ध्यान दें: एकवचन संज्ञा में m- होने का अर्थ यह नहीं कि क्रिया में भी m- लगेगा।

एकवचन वाक्य	हिंदी अर्थ	बहुवचन वाक्य	हिंदी अर्थ
Mwanafunzi anasoma.	विद्यार्थी पढ़ रहा है।	Wanafunzi wanasoma.	विद्यार्थी पढ़ रहे हैं।
Mwalimu anafundisha.	शिक्षक पढ़ा रहा है।	Walimu wanafundisha.	शिक्षक पढ़ा रहे हैं।
Mgeni amefika.	मेहमान पहुँच गया है।	Wageni wamefika.	मेहमान पहुँच गए हैं।
Mtoto atakuja.	बच्चा आएगा।	Watoto watakuja.	बच्चे आएँगे।

anasoma को a-na-soma की तरह समझ सकते हैं: a- एक व्यक्ति के लिए, -na- वर्तमान की क्रिया का संकेत, और -soma पढ़ने का अर्थ। wanasoma में पहला अंश wa- हो जाता है। यहाँ -na- संदर्भ के अनुसार “पढ़ता है” या “पढ़ रहा है”, दोनों अर्थ दे सकता है।

इसी तरह amefika/wamefika में -me- काम पूरा होने का संकेत देता है, जबकि atakuja/watakuja में -ta- भविष्य का। अभी सारे काल याद करना जरूरी नहीं; देखें कि अलग-अलग समय की बात होने पर भी एक और कई लोगों का अंतर कैसे बना रहता है।

4. सर्वनाम, इशारा और संबंध

सर्वनाम नाम की जगह इस्तेमाल होने वाला शब्द है, जैसे “वह” या “वे”। yeye एक व्यक्ति के लिए और wao कई लोगों के लिए आता है। Yeye anasoma. का अर्थ “वह पढ़ रहा/रही है” और Wao wanasoma. का अर्थ “वे पढ़ रहे हैं” है। संदर्भ साफ हो तो केवल Anasoma. या Wanasoma. भी कहा जा सकता है।

कुछ बहुत काम आने वाली जोड़ियाँ ये हैं। इन्हें एक ही संज्ञा के साथ रखने से अंतर जल्दी समझ आता है।

एक व्यक्ति	अर्थ	कई लोग	अर्थ
mtu huyu	यह व्यक्ति	watu hawa	ये लोग
mtu huyo	वह व्यक्ति	watu hao	वे लोग
mtu yule	वह दूर वाला व्यक्ति	watu wale	वे दूर वाले लोग
mtoto wangu	मेरा बच्चा	watoto wangu	मेरे बच्चे
mwalimu wa shule	विद्यालय का शिक्षक	walimu wa shule	विद्यालय के शिक्षक
mtu mmoja	एक व्यक्ति	watu wawili	दो लोग

mtoto wangu/watoto wangu में wangu दोनों जगह एक जैसा है। हर संबंधित शब्द में एकवचन और बहुवचन का अलग दिखना जरूरी नहीं। इसी तरह “का/के” का संबंध बताने वाला wa इस जोड़ी में दोनों संख्याओं के साथ आता है। walimu wa shule में पहले wa- संज्ञा के भीतर बहुवचन का हिस्सा है, जबकि अलग लिखा wa “विद्यालय के” का संबंध बताता है।

संदर्भ सहित उदाहरण

नीचे पहले चार वाक्य मूल नियम को अलग-अलग ढंग से दिखाते हैं। बाकी वाक्यों में गिनती, इशारे और रोजमर्रा की परिस्थितियों के साथ वही मेल दिखाई देता है।

स्वाहिली	हिंदी	ध्यान देने की बात
Mtu mmoja amekuja.	एक व्यक्ति आया है।	mmoja और amekuja एक व्यक्ति के साथ हैं।
Watu wengi wanacheza.	बहुत-से लोग खेल रहे हैं।	wengi का अर्थ बहुत-से; क्रिया में wa- है।
Mwanafunzi mdogo anasoma.	छोटा विद्यार्थी पढ़ रहा है।	mdogo संज्ञा के बाद है।
Walimu wazuri wanafundisha.	अच्छे शिक्षक पढ़ा रहे हैं।	नाम, गुण और क्रिया तीनों में बहुवचन का मेल है।
Mtoto huyu anacheza hapa.	यह बच्चा यहाँ खेल रहा है।	एक बच्चे के लिए huyu है।
Watoto hawa wanacheza hapa.	ये बच्चे यहाँ खेल रहे हैं।	कई बच्चों के लिए hawa और wana- हैं।
Wageni wawili wamefika.	दो मेहमान पहुँच गए हैं।	दो लोगों के लिए wawili आता है।
Mkulima anafanya kazi shambani.	किसान खेत में काम कर रहा है।	एक व्यक्ति के लिए anafanya है।
Wafanyakazi wapya wanaanza leo.	नए कर्मचारी आज काम शुरू कर रहे हैं।	wapya नए लोगों का गुण बताता है।
Mwalimu wangu anazungumza Kiswahili.	मेरे शिक्षक स्वाहिली बोलते हैं।	हिंदी का आदरसूचक बहुवचन स्वाहिली में एकवचन हो सकता है।
Walimu wangu wanazungumza Kiswahili.	मेरे शिक्षक लोग स्वाहिली बोलते हैं।	यहाँ वास्तव में कई शिक्षक हैं।
Mwanafunzi yule atasoma kesho.	वह दूर वाला विद्यार्थी कल पढ़ेगा।	yule इशारा करता है; ata- भविष्य के साथ एकवचन है।

आम गलतियाँ

1. केवल संज्ञा को बहुवचन बनाना

• गलत: Watoto mdogo anacheza.
• सही: Watoto wadogo wanacheza. — छोटे बच्चे खेल रहे हैं।
• क्यों: बच्चे कई हैं, इसलिए mdogo → wadogo और anacheza → wanacheza भी चाहिए। एकवचन से बहुवचन में पूरा वाक्य जाँचें, केवल पहला शब्द नहीं।

2. संज्ञा वाला m- क्रिया में लगा देना

• गलत: Mtu mnasoma.
• सही: Mtu anasoma. — व्यक्ति पढ़ रहा है।
• क्यों: एक व्यक्ति का कर्ता-सूचक रूप a- है। mnasoma का अर्थ “तुम लोग पढ़ रहे हो” है; वह केवल एक व्यक्ति की क्रिया बनाने का तरीका नहीं है।

3. बहुवचन उपसर्ग पुराने शब्द के आगे जोड़ देना

• गलत: Wamwalimu wanafundisha.
• सही: Walimu wanafundisha. — शिक्षक पढ़ा रहे हैं।
• क्यों: mwalimu का बहुवचन walimu है। mw- वाला एकवचन रूप ज्यों का त्यों रखकर उसके आगे wa- नहीं जोड़ते।

4. हिंदी के क्रम में विशेषण पहले रख देना

• गलत: Mdogo mtoto anasoma.
• सही: Mtoto mdogo anasoma. — छोटा बच्चा पढ़ रहा है।
• क्यों: इस सामान्य वर्णन में स्वाहिली संज्ञा पहले और उसका विशेषण बाद में रखती है। हिंदी से सीधे शब्द-दर-शब्द क्रम उठाने के बजाय mtoto mdogo को एक समूह मानें।

5. संख्या बताने वाले हर शब्द को बिना बदलाव रखना

• गलत: Watu mbili wamefika.
• सही: Watu wawili wamefika. — दो लोग पहुँच गए हैं।
• क्यों: लोगों के लिए “दो” का रूप wawili है। सभी संख्याएँ नहीं बदलतीं, लेकिन “एक, दो, तीन, चार, पाँच, आठ” जैसे कई संख्या-शब्द वर्ग के अनुसार रूप लेते हैं।

6. हिंदी के आदरसूचक बहुवचन को ज्यों का त्यों लगाना

• गलत, यदि एक शिक्षक की बात है: Mwalimu wangu wanafundisha.
• सही: Mwalimu wangu anafundisha. — मेरे शिक्षक पढ़ाते हैं।
• क्यों: हिंदी में एक शिक्षक के लिए सम्मान से “पढ़ाते हैं” कह सकते हैं। मानक स्वाहिली में इस सामान्य वाक्य का मेल वास्तविक एकवचन mwalimu से होगा। कई शिक्षक हों तो Walimu wangu wanafundisha. कहें।

इस्तेमाल की बातें

mwalimu, mwanafunzi और mgeni जैसे शब्द अपने आप पुरुष या महिला का अंतर नहीं बताते। जहाँ संदर्भ से व्यक्ति का परिचय साफ है, वहाँ लिंग अलग से बताने की जरूरत नहीं। हिंदी में अनुवाद करते समय “विद्यार्थी पढ़ रही है” भी Mwanafunzi anasoma. का सही अर्थ हो सकता है।

स्वाहिली में केवल mtu कहने से हर बार यह तय नहीं होता कि हिंदी में “एक व्यक्ति” कहना है या “वह व्यक्ति”। यह बात संदर्भ से समझी जाती है। किसी खास व्यक्ति की ओर इशारा करना हो तो mtu huyu जैसे रूप मदद करते हैं। इसी कारण अनुवाद में दिख रहा “एक” हमेशा अलग स्वाहिली शब्द नहीं होता; लेकिन mtu mmoja में “एक” स्पष्ट रूप से कहा गया है।

संज्ञा बताने के बाद हर वाक्य में yeye या wao दोहराना जरूरी नहीं। Mwalimu amefika. Anafundisha sasa. — शिक्षक आ गए हैं। अब पढ़ा रहे हैं। दूसरे वाक्य का a- संदर्भ के साथ बता देता है कि बात उसी शिक्षक की है। व्यक्ति बदल जाए या विरोध दिखाना हो, तब नाम या सर्वनाम दोबारा कहना उपयोगी है।

आगे की समझ: अपवाद और दूसरे ढाँचों से संबंध

शुरुआत में इस भाग को केवल पहचानने के लिए पढ़ें। पहले नियमित नाम–विशेषण–क्रिया की जोड़ियाँ सहज करें; नीचे की बातें बाद के पाठों में बार-बार मिलेंगी।

m- से शुरू होने वाला हर नाम व्यक्ति नहीं है

mti/miti — पेड़/पेड़, और mji/miji — शहर/शहर, दूसरी वर्ग-जोड़ी में आते हैं। इसलिए m- देखकर ही “बहुवचन wa- होगा” न मानें। Mti mkubwa umeanguka. — बड़ा पेड़ गिर गया है; Miti mikubwa imeanguka. — बड़े पेड़ गिर गए हैं। यहाँ न विशेषण wazuri वाले ढाँचे पर है, न क्रिया में लोगों वाला a-/wa- है। नाम का अर्थ और उसका सीखा हुआ बहुवचन दोनों जरूरी हैं।

हर व्यक्ति के नाम में m-/wa- दिखाई नहीं देता

daktari/madaktari — चिकित्सक/चिकित्सक लोग, और rafiki/marafiki — मित्र/मित्र लोग, अलग तरह से बहुवचन बनाते हैं। फिर भी लोगों की बात होने के कारण सामान्य वाक्यों में क्रिया का मेल a-/wa- होता है: Daktari anafanya kazi. — चिकित्सक काम कर रहा है; Madaktari wanafanya kazi. — चिकित्सक लोग काम कर रहे हैं।

इसे अर्थ के अनुसार होने वाला मेल समझें। संज्ञा का दिखाई देने वाला उपसर्ग और उससे जुड़ी क्रिया का वर्ग हर बार एक ही सरल संकेत नहीं देते। खासकर संबंध बताने वाले शब्दों और पारिवारिक संबोधनों में आगे अतिरिक्त ढाँचे मिलेंगे। इसलिए इस लेख का शुरुआती नियम “बहुत-से लोगों के नाम m-/wa- लेते हैं” है, न कि “हर व्यक्ति का नाम ऐसा ही होगा”।

जब व्यक्ति काम का लक्ष्य हो

अब तक व्यक्ति कर्ता था। कर्म वह है जिस पर क्रिया का असर पड़ता है, जैसे “मैंने शिक्षक को देखा” में शिक्षक। क्रिया के भीतर व्यक्ति को कर्म के रूप में दिखाने के लिए एकवचन -m-, और कई लोगों के लिए -wa- मिलते हैं।

• Ninamwona mwalimu. — मैं शिक्षक को देख रहा/रही हूँ।
• Ninawaona walimu. — मैं शिक्षकों को देख रहा/रही हूँ।

पहले वाक्य में “मैं” काम कर रहा/रही हूँ; इसलिए शुरुआती ni- है। शिक्षक एक व्यक्ति है, इसलिए भीतर -m- आया है, जो -ona के साथ mw- दिखाई देता है। दूसरे में शिक्षकों के लिए -wa- है। इसे एक व्यक्ति वाले कर्ता के a- से न मिलाएँ। यह आगे की क्रिया-रचना का विषय है; अभी दोनों की भूमिका अलग पहचानना पर्याप्त है।

“जो व्यक्ति…” वाले वाक्य

संबंधवाचक उपवाक्य वाक्य का वह हिस्सा है जो “जो…” कहकर किसी नाम की और पहचान बताता है। लोगों के लिए इसमें भी एक और कई का अंतर मिलता है:

• mtu anayesoma — वह व्यक्ति जो पढ़ रहा है।
• watu wanaosoma — वे लोग जो पढ़ रहे हैं।

यहाँ -ye-/-o- संबंधित रूप हैं। शुरुआती विद्यार्थी को अभी इन्हें बनाना सीखने की जरूरत नहीं, पर बाद में इन्हें देखकर समझ आएगा कि वर्ग का मेल केवल विशेषण तक सीमित नहीं है।

संख्या और नकार में भी मेल रहता है

कुछ संख्या-शब्द वर्ग के अनुसार बदलते हैं: watu watatu — तीन लोग; watu wanne — चार लोग; watu watano — पाँच लोग। कुछ नहीं बदलते: watu sita — छह लोग; watu kumi — दस लोग। इसलिए हर संख्या के आगे यांत्रिक ढंग से wa- न जोड़ें।

नकार, यानी “नहीं” वाले वाक्यों में एक व्यक्ति के लिए अक्सर ha-, और कई लोगों के लिए hawa- मिलेगा: Mwanafunzi hasomi. — विद्यार्थी नहीं पढ़ता; Wanafunzi hawasomi. — विद्यार्थी लोग नहीं पढ़ते। a- → ha- और wa- → hawa- की यह जोड़ी आगे काम आएगी। वर्तमान के नकार में क्रिया का अंत भी बदलता है, इसलिए सिर्फ उपसर्ग जोड़कर पूरा नियम न समझें।

अभ्यास के तरीके

1. अलग शब्द नहीं, तीन हिस्सों की जोड़ियाँ बोलें। पाँच नाम चुनें और हर बार नाम, गुण और काम साथ बदलें: Mtoto mdogo anacheza. → Watoto wadogo wanacheza. — छोटा बच्चा खेल रहा है → छोटे बच्चे खेल रहे हैं। बोलने के बाद तीनों बदले हुए हिस्से पहचानें।
2. तस्वीर में एक व्यक्ति और समूह का वर्णन करें। पहले Mwanafunzi huyu anasoma. — यह विद्यार्थी पढ़ रहा है; फिर Wanafunzi hawa wanasoma. — ये विद्यार्थी पढ़ रहे हैं। इसके बाद “नया”, “अच्छा” या “छोटा” जोड़ें। इससे हिंदी वाला शब्दक्रम बीच में आने की आदत घटेगी।
3. सुनते समय नाम और क्रिया को जोड़कर पकड़ें। किसी संवाद में mwalimu सुनें तो आगे a-, और walimu सुनें तो wa- खोजें। नोटबुक में शब्दों की जोड़ी और एक पूरा वाक्य लिखें; mwizi/wezi जैसी असामान्य जोड़ी अलग चिह्नित करें।

संबंधित विषय

• संज्ञा वर्गों के साथ विशेषणों का मेल — यहाँ सीखे m-/wa- से आगे दूसरे वर्गों के विशेषण समझें।
• संबंध बताने वाला -a — “विद्यालय का शिक्षक” जैसे समूहों में wa का काम जानें।
• इशारा करने वाले शब्द: यह, वह और वह दूर वाला — huyu/hawa और दूसरी जोड़ियों का अभ्यास करें।
• पेशे और काम — शिक्षक, किसान और कर्मचारी जैसे नामों के साथ पूरे वाक्य बनाएँ।