Der Tamyiz im Arabischen

Kurz gesagt

Der Tamyiz (التمييز) ist meist ein unbestimmtes Substantiv im Akkusativ, das eine zunächst unklare Menge oder Eigenschaft genauer bestimmt: عِشْرُونَ طَالِبًا „zwanzig Schüler“ oder هُوَ أَكْبَرُ مِنِّي سِنًّا „er ist älter als ich, dem Alter nach“. Besonders häufig steht er nach den Zahlen 11–99, nach كَمْ „wie viel/wie viele“ und nach Vergleichsformen wie أَكْبَرُ „größer/älter“.

Überblick

Das Wort تَمْيِيز bedeutet wörtlich „Unterscheidung“ oder „Klärung“. Grammatisch bezeichnet es ein Substantiv (ein Wort für eine Person, Sache oder einen Begriff), das eine offene Frage im vorhergehenden Ausdruck beantwortet. عِشْرُونَ „zwanzig“ sagt noch nicht, was gezählt wird; طَالِبًا „Schüler“ liefert diese Information. أَكْبَرُ „größer“ lässt offen, worin jemand größer ist; سِنًّا „hinsichtlich des Alters“ macht daraus „älter“.

Das Thema gehört ungefähr zur Stufe B1. Die Grundidee ist überschaubar, setzt aber die arabischen Kasus voraus (grammatische Fälle, die in der Standardsprache durch Wortendungen markiert werden). Der Tamyiz steht in seinen wichtigsten Mustern im Akkusativ (المنصوب). Bei einem unbestimmten Singular erkennt man ihn in vollständig vokalisiertem Text häufig an ـًا: طَالِبًا، كِتَابًا، سِنًّا. Ohne Vokalzeichen ist diese Endung nur teilweise oder gar nicht sichtbar: سنًا kann auch سنا oder سنًّا geschrieben sein, und كتابًا erscheint oft als كتابا oder كتابًا.

Eine direkte deutsche Entsprechung gibt es nicht. Nach einer Zahl verwendet das Deutsche einfach ein Substantiv im Plural: „zwanzig Bücher“. Bei Eigenschaften wechselt es oft zu einer Zusammensetzung oder Präpositionalgruppe: أَكْبَرُ سِنًّا entspricht „älter“ oder wörtlicher „größer hinsichtlich des Alters“. Deshalb sollte man den Tamyiz nicht Wort für Wort ins Deutsche übertragen, sondern seine klärende Funktion erkennen.

So funktioniert der Tamyiz

Die Grundstruktur

Das Kernmuster lautet:

zunächst unklarer Ausdruck + unbestimmtes klärendes Substantiv

Offener Ausdruck	Tamyiz	Geklärte Bedeutung
عِشْرُونَ „zwanzig“	طَالِبًا „Schüler“	zwanzig Schüler
أَكْبَرُ „größer“	سِنًّا „Alter“	älter
اِمْتَلَأَ „füllte sich“	مَاءً „Wasser“	füllte sich mit Wasser

Der Tamyiz ist normalerweise unbestimmt: طَالِبًا, nicht الطالبَ. Er trägt in den Kernmustern den Akkusativ. Die normale Stellung ist nach dem Ausdruck, den er erläutert.

Nach den Zahlen 11 bis 99

Nach 11 bis 99 steht das gezählte Substantiv im Singular Akkusativ, obwohl die deutsche Übersetzung einen Plural hat.

Zahlbereich	Arabisches Muster	Beispiel	Deutsch
11–19	Zahl + Singular Akkusativ	أَحَدَ عَشَرَ كِتَابًا	elf Bücher
volle Zehner 20–90	Zahl + Singular Akkusativ	عِشْرُونَ طَالِبًا	zwanzig Schüler
21–99	zusammengesetzte Zahl + Singular Akkusativ	ثَلَاثَةٌ وَعِشْرُونَ يَوْمًا	dreiundzwanzig Tage

Das ist für Deutschsprachige zunächst ungewohnt: Nach عِشْرُونَ steht nicht طُلَّاب „Schüler“ im Plural, sondern طَالِبًا im Singular. Auch der Kasus ist wichtig: In sorgfältig vokalisierter Standardsprache heißt es كِتَابًا, nicht كِتَابٌ.

Die Regel gilt nicht für alle Zahlen. Gerade diese Abgrenzung verhindert viele Fehler:

Zahl	Form des gezählten Substantivs	Beispiel
3–10	Plural im Genitiv	خَمْسَةُ كُتُبٍ „fünf Bücher“
11–99	Singular im Akkusativ	خَمْسَةَ عَشَرَ كِتَابًا „fünfzehn Bücher“
100, 1.000 und ihre Vielfachen	Singular im Genitiv	مِئَةُ كِتَابٍ „hundert Bücher“

Bei 3–10 und ab 100 erfüllt das gezählte Wort ebenfalls eine klärende Funktion, hat aber wegen der Zahlenkonstruktion nicht die typische Akkusativform des hier behandelten Kernmusters.

Nach كَمْ „wie viel/wie viele“

Das fragende كَمْ verlangt in der Standardsprache gewöhnlich einen unbestimmten Singular im Akkusativ:

كَمْ + Singular Akkusativ + Verb?

• كَمْ كِتَابًا قَرَأْتَ؟ — Wie viele Bücher hast du gelesen?
• كَمْ سَاعَةً عَمِلْتَ؟ — Wie viele Stunden hast du gearbeitet?
• كَمْ شَخْصًا حَضَرَ؟ — Wie viele Personen waren anwesend?

Auch hier steht im Deutschen meist ein Plural, im Arabischen aber كِتَابًا, سَاعَةً oder شَخْصًا im Singular.

Nach Vergleichs- und Steigerungsformen

Arabische Formen wie أَكْبَرُ „größer“, أَكْثَرُ „mehr“ oder أَحْسَنُ „besser“ können verschiedene Vergleichsaspekte offenlassen. Ein Tamyiz grenzt den gemeinten Bereich ein:

• أَكْبَرُ سِنًّا — älter, wörtlich: größer dem Alter nach
• أَكْثَرُ خِبْرَةً — erfahrener, wörtlich: mehr an Erfahrung
• أَحْسَنُ خُلُقًا — von besserem Charakter
• أَقَلُّ تَكْلِفَةً — kostengünstiger, wörtlich: geringer an Kosten

Die Form أَفْعَلُ wird oft als Elativ bezeichnet (eine Form, die je nach Zusammenhang „größer“ oder „am größten“ ausdrücken kann). Der nachfolgende Tamyiz beantwortet die Frage: „größer, besser oder mehr — in welcher Hinsicht?“ Er muss nicht zwangsläufig mit einem deutschen Substantiv übersetzt werden. أَكْثَرُ خِبْرَةً ist auf Deutsch schlicht „erfahrener“.

Nach Mengen, Maßen und Behältern

Auch Maße und Mengen benötigen eine nähere Bestimmung: ein Liter wovon, ein Kilo wovon? Hier bietet die Standardsprache mehrere Konstruktionen. Der Akkusativ ist möglich, daneben sind eine Genitivverbindung und eine Verbindung mit مِنْ sehr gebräuchlich.

Konstruktion	Beispiel	Bedeutung
Tamyiz im Akkusativ	اِشْتَرَيْتُ لِتْرًا حَلِيبًا	Ich kaufte einen Liter Milch.
Genitivverbindung	اِشْتَرَيْتُ لِتْرَ حَلِيبٍ	Ich kaufte einen Liter Milch.
مِنْ + bestimmtes Substantiv	اِشْتَرَيْتُ لِتْرًا مِنَ الْحَلِيبِ	Ich kaufte einen Liter von der Milch/Milch.

Nicht jede Mengenangabe wird also im tatsächlichen Sprachgebrauch mit einem Akkusativ-Tamyiz formuliert. Für Lernende ist zunächst wichtig, alle drei Bauarten zu erkennen und nicht automatisch nach jedem Mengenwort ـًا zu setzen.

Tamyiz eines ganzen Sachverhalts

Manchmal klärt der Tamyiz nicht nur ein einzelnes Zahl- oder Mengenwort, sondern die Beziehung innerhalb des ganzen Satzes. Traditionell heißt dies تَمْيِيزُ النِّسْبَة, also etwa „Tamyiz einer Beziehung“. Typische Verben drücken Zunahme, Fülle oder eine Veränderung aus:

• اِزْدَادَ عِلْمًا — Er nahm an Wissen zu.
• اِمْتَلَأَ الْكُوبُ مَاءً — Das Glas füllte sich mit Wasser.
• طَابَ الْمَكَانُ هَوَاءً — Der Ort hatte angenehme Luft.

عِلْمًا nennt, worin die Zunahme besteht; مَاءً nennt, womit das Glas gefüllt ist; هَوَاءً nennt den Aspekt, in dem der Ort angenehm ist. Im Deutschen braucht man dafür meist eine Präposition, ein Verb mit Ergänzung oder eine freiere Formulierung.

Beispiele im Zusammenhang

Arabisch	Deutsch	Hinweis
حَضَرَ أَحَدَ عَشَرَ طَالِبًا.	Elf Schüler waren anwesend.	Nach 11: Singular Akkusativ
فِي الْمَكْتَبَةِ سَبْعَةٌ وَثَلَاثُونَ حَاسُوبًا.	In der Bibliothek gibt es 37 Computer.	Nach 37: Singular Akkusativ
اِنْتَظَرْنَا تِسْعِينَ دَقِيقَةً.	Wir warteten neunzig Minuten.	Nach einem vollen Zehner
كَمْ كِتَابًا قَرَأْتَ هٰذَا الشَّهْرَ؟	Wie viele Bücher hast du diesen Monat gelesen?	Fragendes كَمْ
كَمْ يَوْمًا سَتَبْقَى فِي بَرْلِين؟	Wie viele Tage wirst du in Berlin bleiben?	Im Deutschen Plural, im Arabischen Singular
أُخْتِي أَصْغَرُ مِنِّي سِنًّا.	Meine Schwester ist jünger als ich.	Der Vergleichsaspekt ist das Alter
هٰذَا الطَّرِيقُ أَقَلُّ خَطَرًا.	Dieser Weg ist weniger gefährlich.	خَطَرًا präzisiert أَقَلُّ
سَارَةُ أَكْثَرُ خِبْرَةً مِنْ زَمِيلِهَا.	Sara ist erfahrener als ihr Kollege.	Vergleich hinsichtlich der Erfahrung
اِشْتَرَيْتُ كِيلُوغْرَامًا تُفَّاحًا.	Ich kaufte ein Kilogramm Äpfel.	Maßangabe mit Akkusativ-Tamyiz
شَرِبْتُ كُوبًا مِنَ الْمَاءِ.	Ich trank ein Glas Wasser.	Häufige Alternative mit مِنْ
اِمْتَلَأَتِ الْغُرْفَةُ دُخَانًا.	Das Zimmer füllte sich mit Rauch.	Tamyiz des ganzen Sachverhalts
اِزْدَادَ الطَّالِبُ عِلْمًا وَثِقَةً.	Der Schüler gewann an Wissen und Selbstvertrauen.	Zwei koordinierte Bestimmungen
أَنَا أَكْثَرُ مِنْكَ مَالًا.	Ich habe mehr Geld als du.	مَالًا nennt den verglichenen Bereich

Häufige Fehler

Nach 11–99 den Plural verwenden

• Falsch: عِشْرُونَ طُلَّابًا
• Richtig: عِشْرُونَ طَالِبًا
• Warum: Nach den Zahlen 11–99 steht das gezählte Substantiv im Singular Akkusativ. Der deutsche Plural „Schüler“ darf nicht auf die arabische Form übertragen werden.

Die Zahlenregel auf 3–10 ausdehnen

• Falsch: خَمْسَةُ كِتَابًا
• Richtig: خَمْسَةُ كُتُبٍ
• Warum: Bei 3–10 verlangt die Zahlenkonstruktion den Plural im Genitiv. Der Singular Akkusativ gilt erst ab 11 und bis 99.

Nach كَمْ den Plural setzen

• Falsch: كَمْ كُتُبًا قَرَأْتَ؟
• Richtig: كَمْ كِتَابًا قَرَأْتَ؟
• Warum: Das fragende كَمْ wird normalerweise durch einen unbestimmten Singular im Akkusativ präzisiert.

Den Tamyiz bestimmt machen

• Falsch: هُوَ أَكْبَرُ مِنِّي السِّنَّ
• Richtig: هُوَ أَكْبَرُ مِنِّي سِنًّا
• Warum: Der Tamyiz ist grundsätzlich unbestimmt. Er bezeichnet hier keinen bestimmten „Altersgegenstand“, sondern den Bereich des Vergleichs.

Tamyiz und Zustandsangabe verwechseln

• Nicht dasselbe: عَادَ الطِّفْلُ سَعِيدًا „Das Kind kehrte glücklich zurück.“
• Tamyiz: اِزْدَادَ الطِّفْلُ سَعَادَةً „Das Kind wurde glücklicher/gewann an Glück.“
• Warum: سَعِيدًا beschreibt den Zustand des Kindes bei der Rückkehr. Das ist ein Ḥāl (الحال, eine Angabe dazu, in welchem Zustand jemand etwas tut). سَعَادَةً klärt dagegen, worin die Zunahme besteht, und ist Tamyiz.

Hinweise zum Gebrauch

Der Tamyiz gehört vor allem zur Standardsprache. In Nachrichtentexten, Sachtexten, formellen Gesprächen und Prüfungsaufgaben begegnen seine Strukturen regelmäßig. In den gesprochenen arabischen Varietäten werden Kasusendungen meist nicht ausgesprochen. Die Wortfolge und die Wahl von Singular oder Plural können trotzdem an das standardarabische Muster erinnern, unterscheiden sich aber je nach Region. Für eine B1-Lerneinheit sollte man daher zunächst die Formen des modernen Hocharabisch sicher beherrschen und Dialektformen getrennt lernen.

Beim Vorlesen in formeller Standardsprache wird die Akkusativendung hörbar: كِتَابًا endet ungefähr auf -an. In der Pausalform (der Aussprache am Satzende oder vor einer deutlichen Pause) fällt das abschließende n gewöhnlich weg. In unvokalisierten Alltagstexten muss man den Tamyiz deshalb oft aus Zahl, Satzbau und Bedeutung erkennen, nicht aus sichtbaren Kasuszeichen allein.

Die deutsche Übersetzung ist häufig strukturell ganz anders. Vergleiche wie أَكْثَرُ خِبْرَةً werden meist mit einem Adjektiv wiedergegeben: „erfahrener“. Bei اِمْتَلَأَ الْكُوبُ مَاءً braucht Deutsch „mit Wasser“. Eine gute Übersetzung bildet also die Gesamtbedeutung ab; sie muss das arabische Substantiv nicht immer als deutsches Substantiv erhalten.

Über die Grundlagen hinaus

Die arabische Grammatik unterscheidet häufig zwischen تَمْيِيزُ الذَّات und تَمْيِيزُ النِّسْبَة. Der erste Typ klärt eine ausdrücklich genannte Einheit wie eine Zahl, ein Maß oder ein Gefäß: عِشْرُونَ كِتَابًا oder لِتْرٌ مَاءً. Der zweite klärt eine Beziehung im ganzen Satz: اِشْتَعَلَ الرَّأْسُ شَيْبًا „Das Haar wurde grau“, wörtlich etwa „Der Kopf entflammte an Grauhaarigkeit“. Diese Unterscheidung hilft bei der Analyse, muss aber nicht bei jedem Satz mitübersetzt werden.

Beim Tamyiz einer Beziehung lässt sich manchmal eine zugrunde liegende Konstruktion erkennen:

Satz mit Tamyiz	Verwandte Aussage	Erklärung
أَنَا أَكْثَرُ مِنْكَ مَالًا	مَالِي أَكْثَرُ مِنْ مَالِكَ	„Mein Vermögen ist größer als deins.“
اِشْتَعَلَ الرَّأْسُ شَيْبًا	اِشْتَعَلَ شَيْبُ الرَّأْسِ	Die Grauhaarigkeit des Kopfes breitete sich aus.
طَابَ مُحَمَّدٌ نَفْسًا	طَابَتْ نَفْسُ مُحَمَّدٍ	Muhammads Gemüt wurde gut/zufrieden.

Traditionelle Grammatiken nennen dies einen umgeformten Tamyiz, weil das klärende Wort sinngemäß aus einem Subjekt, Objekt oder einer Genitivverbindung hervorgegangen ist. Diese Analyse ist vor allem beim Lesen klassischer und gehobener Texte nützlich.

Ein weiterer fortgeschrittener Kontrast betrifft كَمْ. Das fragende كَمْ fragt nach einer Zahl und nimmt gewöhnlich den Singular Akkusativ: كَمْ كِتَابًا قَرَأْتَ؟ „Wie viele Bücher hast du gelesen?“ Daneben gibt es ein ausrufendes oder berichtendes كَمْ im Sinn von „wie viele doch“. Dessen Bestimmung steht typischerweise im Genitiv, oft mit مِنْ: كَمْ مِنْ كِتَابٍ قَرَأْتُ! „Wie viele Bücher ich doch gelesen habe!“ Dieses Muster gehört eher zu gehobener und literarischer Sprache; für den aktiven B1-Gebrauch reicht zunächst das fragende كَمْ.

Schließlich ist die Grenze zwischen Tamyiz, Genitivverbindung und مِنْ-Konstruktion nicht in jedem Mengenmuster gleich. Lexikalische Gewohnheit und Stil spielen mit. Statt jede Mengenangabe mechanisch als Akkusativ zu bilden, lohnt es sich, häufige Verbindungen als Ganzes zu lernen: كُوبٌ مِنَ الْمَاءِ, كِيلُوغْرَامُ تُفَّاحٍ und كِيلُوغْرَامًا تُفَّاحًا sind strukturell verschieden, können aber sehr ähnliche Sachverhalte ausdrücken.

Übungstipps

1. Bilde Zahlenreihen mit demselben Substantiv. Schreibe zum Beispiel خَمْسَةُ كُتُبٍ, أَحَدَ عَشَرَ كِتَابًا, عِشْرُونَ كِتَابًا und مِئَةُ كِتَابٍ. So prägt sich nicht nur die Regel 11–99 ein, sondern auch ihre Grenze.
2. Frage bei Vergleichsformen „in welcher Hinsicht?“. Ergänze أَكْبَرُ, أَكْثَرُ, أَقَلُّ und أَحْسَنُ jeweils mit passenden Wörtern wie سِنًّا, خِبْرَةً, تَكْلِفَةً oder خُلُقًا. Übersetze anschließend idiomatisch ins Deutsche.
3. Markiere beim Lesen zuerst das Signalwort. Suche in einem vokalisierten Text nach Zahlen, كَمْ, Steigerungsformen sowie Verben wie اِزْدَادَ und اِمْتَلَأَ. Unterstreiche dann das unbestimmte Substantiv, das die offene Bedeutung klärt.

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