การสร้างคำนามในภาษานอร์เวย์

สรุปสั้น ๆ

การสร้างคำนาม หรือ nominalisering คือการนำการกระทำหรือคุณสมบัติมาพูดถึงเหมือนเป็นสิ่งหนึ่ง เช่น forbedre «ปรับปรุง» → forbedring «การปรับปรุง» และ trygg «ปลอดภัย» → trygghet «ความปลอดภัย» รูปลงท้ายที่พบบ่อย ได้แก่ -ing, -ning, -else และ -het แต่ต้องจำรูปคำจริง ไม่ใช่เลือกส่วนท้ายใดก็ได้ตามใจ คำนามเหล่านี้พบมากในรายงานและงานเขียนทางการ และเมื่อสร้างแล้วก็ต้องใช้ตามกฎของคำนามภาษานอร์เวย์เช่นเดียวกับคำอื่น

ภาพรวม

ภาษาไทยใช้ «การ» และ «ความ» ช่วยเปลี่ยนสิ่งที่ทำหรือสิ่งที่เป็นให้กลายเป็นหัวข้อที่พูดถึง เช่น «ปรับปรุงระบบ» กับ «การปรับปรุงระบบ» หรือ «เท่าเทียม» กับ «ความเท่าเทียม» ภาษานอร์เวย์ก็ทำเช่นนี้ได้ แต่บ่อยครั้งเปลี่ยนที่ตัวคำโดยตรง จึงต้องเรียนรู้คู่คำระหว่าง คำกริยา (คำบอกการกระทำหรือสภาพ) กับ คำนาม (คำเรียกคน สิ่งของ เรื่อง หรือแนวคิด) และระหว่าง คำคุณศัพท์ (คำบอกลักษณะ) กับคำนาม

เมื่ออ่านภาษานอร์เวย์ระดับ C1 จะพบการสร้างคำนามบ่อยขึ้นในข่าว เอกสารราชการ รายงานวิจัย และข้อเสนอขององค์กร เพราะช่วยให้พูดถึงกระบวนการหรือผลลัพธ์ทั้งชุดได้ในคำเดียว เช่น utvikling «การพัฒนา» และ beslutning «การตัดสินใจ» บทความนี้ใช้รูปภาษานอร์เวย์แบบบูกมอลเป็นหลัก

อย่างไรก็ตาม การเขียนให้เป็นทางการไม่ได้แปลว่าต้องเปลี่ยนคำกริยาทุกคำเป็นคำนาม ประโยค Vi undersøker saken. «เรากำลังตรวจสอบเรื่องนี้» ชัดเจนว่าใครทำอะไร ส่วน Undersøkelsen av saken tar tid. «การตรวจสอบเรื่องนี้ต้องใช้เวลา» เหมาะเมื่อสิ่งที่ต้องการพูดถึงคือกระบวนการตรวจสอบ เป้าหมายจึงมีทั้งการจำรูปคำให้ถูก และการเลือกว่าเมื่อใดควรใช้รูปคำนาม

หลักการสร้างและการใช้

1. จากคำกริยาไปเป็นชื่อของการกระทำ

รูปไม่ผันของคำกริยา คือรูปที่ใช้หลัง å เช่น å forbedre «ปรับปรุง» เมื่อเปลี่ยนเป็นคำนาม จะไม่เก็บ å ไว้หน้าคำนั้น และส่วนท้ายของคำอาจเปลี่ยนไปด้วย

คำกริยา	คำนาม	ความหมายของคำนาม
å lese	lesing	การอ่าน
å lære	læring	การเรียนรู้
å forbedre	forbedring	การปรับปรุง
å utvikle	utvikling	การพัฒนา
å bygge	bygging	การก่อสร้าง
å beslutte	beslutning	การตัดสินใจหรือมติ
å søke	søkning	การค้นหา
å undersøke	undersøkelse	การตรวจสอบหรือการสำรวจ
å forstå	forståelse	ความเข้าใจ
å tillate	tillatelse	การอนุญาตหรือใบอนุญาต
å delta	deltakelse	การเข้าร่วม

-ing มักใช้สร้างชื่อกิจกรรมหรือกระบวนการ เช่น lesing และ bygging ถ้ารูปกริยาลงท้ายด้วย -e มักตัด -e ก่อนเติม เช่น lese → lesing แต่ต้องดูรูปสะกดทั้งคำด้วย เช่น bygge → bygging ยังคงพยัญชนะ gg ไว้

-ning พบในคำที่ใช้บ่อย เช่น beslutning และ søkning ไม่มีกฎง่าย ๆ ว่ากริยาตัวใดต้องเลือก -ing หรือตัวใดต้องเลือก -ning ควรจำเป็นคู่คำพร้อมความหมาย ในการใช้งานจริง รูปที่ดูคล้ายกันอาจมีความหมายต่างกันด้วย

-else พบในคำอย่าง undersøkelse, forståelse และ tillatelse ข้อสำคัญคือ beslutning ไม่ใช่ตัวอย่างของส่วนท้าย -else แม้ความหมายจะเป็นนามบอกการตัดสินใจเหมือนกัน คำนี้เป็นคู่ของ beslutte และลงท้ายด้วย -ning

อย่าพยายามแทนที่ส่วนท้ายของคำหนึ่งด้วยอีกส่วนท้ายเพียงเพราะทั้งคู่แปลว่า «การ…» ได้ในภาษาไทย การสร้างคำมีรูปแบบที่ช่วยเดา แต่คำที่ใช้จริงยังต้องตรวจจากพจนานุกรม

2. จากคำคุณศัพท์ไปเป็นชื่อคุณสมบัติ

ส่วนท้าย -het ช่วยสร้างคำนามที่มักเทียบกับ «ความ…» ในภาษาไทยได้ คำใหม่เรียกคุณสมบัตินั้นโดยตรง ไม่ได้ใช้ขยายบุคคลหรือสิ่งของอีกต่อไป

คำคุณศัพท์	คำนาม	ความหมายของคำนาม
trygg	trygghet	ความปลอดภัยหรือความรู้สึกมั่นคง
sikker	sikkerhet	ความปลอดภัยหรือความแน่นอนตามบริบท
fri	frihet	เสรีภาพ
lik	likhet	ความเหมือนหรือความเท่าเทียมตามบริบท
mulig	mulighet	ความเป็นไปได้หรือโอกาส
vakker	skjønnhet	ความงาม

แถวสุดท้ายแสดงข้อจำกัดที่สำคัญ: คำที่ใช้ทั่วไปว่า «สวยงาม» คือ vakker แต่คำนามทั่วไปว่า «ความงาม» คือ skjønnhet ซึ่งสัมพันธ์กับคำคุณศัพท์ skjønn «งาม» ไม่ใช่การเติม -het หลัง vakker โดยตรง คำคุณศัพท์จึงไม่ได้สร้างคำนามด้วย -het ได้ทุกคำ

ยังมีรูปอื่นที่ควรรู้จัก เช่น syk → sykdom «ป่วย → ความเจ็บป่วย» และ redd → redsel «กลัว → ความกลัว» ไม่จำเป็นต้องเรียนส่วนท้ายทั้งหมดพร้อมกัน แต่ควรเลี่ยงการใช้ -het เป็นสูตรครอบจักรวาล

3. คำที่สร้างแล้วต้องผันเหมือนคำนาม

คำนามภาษานอร์เวย์มี เพศทางไวยากรณ์ คือกลุ่มของคำนามที่กำหนดรูปคำประกอบ ไม่ได้หมายความว่าสิ่งนั้นมีเพศจริง และมีความต่างระหว่าง รูปไม่ชี้เฉพาะ เช่น «การตัดสินใจอย่างหนึ่ง» กับ รูปชี้เฉพาะ เช่น «การตัดสินใจครั้งนั้นที่พูดถึงแล้ว»

ตารางนี้ใช้รูปเพศชายที่ยอมรับในบูกมอล เพื่อให้เห็นรูปผันได้ชัดเจน

เอกพจน์ไม่ชี้เฉพาะ	เอกพจน์ชี้เฉพาะ	พหูพจน์ไม่ชี้เฉพาะ	พหูพจน์ชี้เฉพาะ	ความหมาย
en forbedring	forbedringen	forbedringer	forbedringene	การปรับปรุง
en beslutning	beslutningen	beslutninger	beslutningene	การตัดสินใจหรือมติ
en undersøkelse	undersøkelsen	undersøkelser	undersøkelsene	การสำรวจหรือการตรวจสอบ
en mulighet	muligheten	muligheter	mulighetene	โอกาสหรือความเป็นไปได้

คำลงท้าย -ing หลายคำยังใช้รูปเพศหญิงได้ เช่น ei forbedring – forbedringa ไม่ควรมองว่ารูปนี้ผิดเพียงเพราะต่างจาก en forbedring – forbedringen ที่พบในบทเรียน ควรตรวจตัวเลือกที่พจนานุกรมระบุสำหรับคำนั้น แล้วเลือกรูปให้สอดคล้องกันในงานเขียน

คำที่หมายถึงคุณสมบัติทั่วไปมักใช้เป็นนามนับไม่ได้ คือไม่ได้แบ่งเป็นหนึ่งหน่วย สองหน่วยตามปกติ เช่น trygghet «ความปลอดภัย» ใน Barn trenger trygghet. «เด็กต้องการความรู้สึกปลอดภัย» จึงไม่จำเป็นต้องมี en นำหน้า แต่ mulighet มักนับได้ เช่น en mulighet «โอกาสหนึ่งอย่าง» และ flere muligheter «โอกาสหลายอย่าง» อย่าตัดสินเรื่องการนับจากส่วนท้ายเพียงอย่างเดียว

4. จากประโยคเป็นกลุ่มคำนาม

การสร้างคำนามไม่ได้เปลี่ยนเฉพาะตัวคำ แต่เปลี่ยนวิธีวางข้อมูลรอบคำนั้นด้วย ลองเริ่มจากประโยคนี้:

• Kommunen forbedrer systemet. — เทศบาลปรับปรุงระบบ
• Forbedringen av systemet tar tid. — การปรับปรุงระบบต้องใช้เวลา

ในประโยคแรก kommunen เป็น ประธาน คือผู้ที่ประโยคกล่าวว่าทำสิ่งนั้น และ systemet เป็น กรรม คือสิ่งที่ได้รับการปรับปรุง เมื่อ forbedrer เปลี่ยนเป็น forbedringen สิ่งที่ถูกปรับปรุงจึงตามหลัง av: forbedringen av systemet

ถ้าต้องการเก็บข้อมูลผู้กระทำด้วย ใช้รูปอย่าง kommunens forbedring av systemet «การปรับปรุงระบบของเทศบาล» ได้ แต่ถ้าข้อความเริ่มยาวหรือกำกวม ให้กลับไปใช้ประโยคกริยาเดิมจะอ่านง่ายกว่า

ไม่ใช่ทุกคำนามจะใช้ av ตามหลังเสมอไป คำบุพบท คือคำเชื่อมที่บอกความสัมพันธ์ เช่น «ของ» «ต่อ» หรือ «ใน» คำใดใช้บุพบทใดต้องเรียนควบคู่กับความหมายของคำนั้น:

• forståelse av teksten — ความเข้าใจเนื้อความ
• deltakelse i møtet — การเข้าร่วมประชุม
• tillatelse til å bygge — การอนุญาตให้ก่อสร้าง
• mulighet for endring — ความเป็นไปได้ที่จะมีการเปลี่ยนแปลง

สังเกตว่า å ใน tillatelse til å bygge อยู่หน้ากริยา bygge ไม่ได้อยู่หน้าคำนาม tillatelse

ตัวอย่างในบริบท

สองตัวอย่างในตารางเป็นเพียงกลุ่มคำ ได้แก่ Forbedringen av systemet. และ Skjønnheten i naturen. กลุ่มคำเช่นนี้ใช้เป็นหัวข้อหรือข้อความสั้นได้ แต่ถ้าจะให้เป็นประโยคบอกเล่าทั่วไป ต้องเติมส่วนที่บอกว่าเกิดอะไรขึ้น เช่น Forbedringen av systemet tar tid.

ภาษานอร์เวย์	ความหมายภาษาไทย	ข้อสังเกต
Forbedringen av systemet.	การปรับปรุงระบบ	กลุ่มคำนามที่ระบุสิ่งที่ถูกปรับปรุงด้วย av
Beslutningen ble tatt.	ได้มีการตัดสินใจแล้ว	ใช้คำนามเป็นประธานและไม่ระบุผู้ตัดสินใจ
Utviklingen går raskt.	การพัฒนาดำเนินไปอย่างรวดเร็ว	กล่าวถึงกระบวนการที่กำลังดำเนินไป
Skjønnheten i naturen.	ความงามในธรรมชาติ	กลุ่มคำนามที่กล่าวถึงคุณสมบัติ
Regelmessig lesing gjør det lettere å lære nye ord.	การอ่านเป็นประจำช่วยให้เรียนคำศัพท์ใหม่ได้ง่ายขึ้น	ชื่อกิจกรรมไม่จำเป็นต้องมี en นำหน้า
Kommunen planlegger bygging av en ny skole.	เทศบาลวางแผนก่อสร้างโรงเรียนแห่งใหม่	ใช้คำนามเรียกกระบวนการก่อสร้าง
Undersøkelsen viser at mange ønsker kortere ventetid.	ผลสำรวจชี้ว่าหลายคนต้องการระยะเวลารอที่สั้นลง	ใช้ชื่อการสำรวจอ้างถึงข้อมูลที่ได้
Vi har fått tillatelse til å bygge en garasje.	เราได้รับอนุญาตให้สร้างโรงรถแล้ว	จำรูป tillatelse til å คู่กัน
Takk for forståelsen.	ขอบคุณที่เข้าใจ	สำนวนที่ใช้เมื่อขอความเข้าใจจากอีกฝ่าย
Barn trenger trygghet og stabile rutiner.	เด็กต้องการความรู้สึกปลอดภัยและกิจวัตรที่สม่ำเสมอ	คุณสมบัติทั่วไปใช้รูปไม่ชี้เฉพาะโดยไม่มี en
Det er flere muligheter for samarbeid.	มีโอกาสร่วมมือกันได้หลายทาง	นามลงท้าย -het บางคำใช้พหูพจน์ได้
Deltakelse i møtet er frivillig.	การเข้าร่วมประชุมเป็นไปโดยสมัครใจ	ใช้ i ไม่ใช่ av
Etter en grundig vurdering valgte vi en annen løsning.	หลังจากพิจารณาอย่างรอบคอบ เราเลือกวิธีแก้ปัญหาอีกแบบหนึ่ง	คำนามช่วยย่อข้อมูลเหตุการณ์ก่อนหน้า
Vi foreslår en gradvis forbedring av tilbudet.	เราเสนอให้ค่อย ๆ ปรับปรุงบริการที่มีอยู่	คำคุณศัพท์ใช้ขยายคำนามที่สร้างขึ้น

ข้อผิดพลาดที่พบบ่อย

1. เลือกส่วนท้ายโดยเดาจากความหมายภาษาไทย

• ผิด: Vi tok en besluttelse.
• ถูก: Vi tok en beslutning. — เราได้ตัดสินใจแล้ว
• เหตุผล: คู่คำที่ใช้คือ beslutte → beslutning แม้คำลงท้าย -else หลายคำจะบอกการกระทำได้ แต่ไม่ได้แปลว่าจะใช้แทน -ning ในคำนี้ได้

2. เก็บรูปกริยาไว้หน้าส่วนท้ายคำนาม

• ผิด: Forbedreingen av systemet tar tid.
• ถูก: Forbedringen av systemet tar tid. — การปรับปรุงระบบต้องใช้เวลา
• เหตุผล: รูปคำนามคือ forbedring ไม่ใช่ forbedreing จากนั้นจึงเติม -en เพื่อทำเป็นรูปชี้เฉพาะ ควรฝึกแยกขั้นเป็น forbedre → forbedring → forbedringen

3. วางกรรมติดกับคำนามเหมือนโครงสร้างภาษาไทย

• ผิด: Forbedringen systemet er nødvendig.
• ถูก: Forbedringen av systemet er nødvendig. — การปรับปรุงระบบเป็นสิ่งจำเป็น
• เหตุผล: ภาษาไทยพูดว่า «การปรับปรุงระบบ» ได้โดยไม่ต้องมีคำเชื่อม แต่กลุ่มคำภาษานอร์เวย์นี้ต้องใช้ av เชื่อมสิ่งที่ถูกปรับปรุงเข้ากับคำนาม

4. ใช้คำคุณศัพท์หลังจากตั้งใจเปลี่ยนเป็นคำนามแล้ว

• ผิด: Trygg er viktig for barn.
• ถูก: Trygghet er viktig for barn. — ความรู้สึกปลอดภัยสำคัญต่อเด็ก
• อีกรูปที่ถูก: Det er viktig at barn er trygge. — การที่เด็กรู้สึกปลอดภัยเป็นเรื่องสำคัญ
• เหตุผล: trygg บอกลักษณะ ส่วน trygghet เรียกคุณสมบัตินั้น ถ้าใช้ประโยคที่มี barn «เด็ก ๆ» เป็นประธาน คำคุณศัพท์จะเป็น trygge ให้เข้ากับรูปพหูพจน์

5. ใช้คำบุพบทเดียวตามหลังทุกคำนาม

• ผิด: Deltakelse av møtet er frivillig.
• ถูก: Deltakelse i møtet er frivillig. — การเข้าร่วมประชุมเป็นไปโดยสมัครใจ
• เหตุผล: av ใช้ใน forbedring av systemet ได้ แต่ไม่ใช่คำเชื่อมสารพัดประโยชน์ จำคำเป็นกลุ่ม เช่น deltakelse i และ tillatelse til

6. เติมคำนำหน้านามทุกครั้งที่ภาษาไทยมี «การ» หรือ «ความ»

• ไม่เหมาะเมื่อพูดถึงคุณสมบัติทั่วไป: Barn trenger en trygghet.
• เป็นธรรมชาติในความหมายนี้: Barn trenger trygghet. — เด็กต้องการความรู้สึกปลอดภัย
• เหตุผล: ในบริบทนี้ trygghet เป็นคุณสมบัติทั่วไป ไม่ใช่สิ่งที่กำลังนับเป็นหนึ่งหน่วย อย่างไรก็ตาม รูป en trygghet พบได้เมื่อหมายถึงสิ่งที่เป็นหลักประกันหรือเป็นที่พึ่ง เช่น Det er en trygghet å ha noen å spørre. «การมีคนให้สอบถามได้ช่วยให้อุ่นใจ» จึงต้องพิจารณาความหมาย ไม่ใช่ห้ามใช้ en กับคำนี้ทุกกรณี

ข้อสังเกตเรื่องการใช้งาน

เป็นทางการได้โดยไม่ต้องทำให้ประโยคหนัก

เอกสารทางการชอบคำนามเพราะช่วยรวมเรื่องยาวให้เป็นหัวข้อสั้น เช่น vurdering av søknaden «การพิจารณาคำขอ» และ gjennomføring av prosjektet «การดำเนินโครงการ» ข้อดีคือสามารถพูดต่อว่ากระบวนการนั้นใช้เวลาเท่าไร มีต้นทุนเท่าไร หรือควรปรับปรุงอย่างไร

แต่ถ้าใช้คำนามต่อกันหลายชั้น ผู้อ่านอาจหาผู้กระทำและการกระทำไม่เจอ เปรียบเทียบ:

• Vi skal foreta en vurdering av søknaden. — เราจะดำเนินการพิจารณาคำขอ
• Vi skal vurdere søknaden. — เราจะพิจารณาคำขอ

ทั้งสองประโยคใช้ได้ แต่รูปที่สองตรงกว่าและมักเหมาะกับข้อความที่ต้องการให้ผู้อ่านเข้าใจเร็ว รูปอย่าง foreta en vurdering ไม่ได้ผิด เพียงไม่จำเป็นต้องเลือกใช้ทุกครั้งเพื่อแสดงว่าภาษาอยู่ในระดับสูง

คำนามบางคำเป็นคำสามัญ ไม่ได้ฟังเป็นราชการเสมอไป

forståelse, mulighet และ beslutning ใช้ในบทสนทนาปกติได้ เช่น Det var en vanskelig beslutning. «นั่นเป็นการตัดสินใจที่ยาก» อย่าหลีกเลี่ยงคำเหล่านี้เพียงเพราะเป็นคำนามที่สร้างจากคำชนิดอื่น ความเป็นทางการเกิดจากทั้งคำที่เลือก จำนวนคำนามซ้อนกัน และโครงสร้างประโยคโดยรวม

ในทางกลับกัน การพูดว่า gjennomføringen av evalueringen «การดำเนินการประเมิน» ในข้อความสั้นถึงเพื่อนร่วมงาน อาจหนักเกินจำเป็น ถ้าสื่อเพียงว่า «เราประเมินกันเมื่อไร» ใช้คำกริยาให้ตรงประเด็นจะเหมาะกว่า

ภาษาไทยช่วยให้เข้าใจแนวคิด แต่ไม่ได้บอกรูปคำทั้งหมด

«การ» มักช่วยให้นึกถึงชื่อกิจกรรม และ «ความ» มักช่วยให้นึกถึงคุณสมบัติ แต่ไม่ควรตั้งกฎว่า «การ» ต้องตรงกับ -ing และ «ความ» ต้องตรงกับ -het ตัวอย่างเช่น forståelse แปลว่า «ความเข้าใจ» ทั้งที่ลงท้าย -else ส่วน mulighet แปลว่า «โอกาส» ได้โดยไม่ต้องมีคำว่า «ความ» ในคำแปล

นอกจากนี้ ภาษาไทยไม่ได้เติมส่วนท้ายแยกรูปชี้เฉพาะและจำนวนเหมือนนอร์เวย์ เมื่ออ่านเจอ beslutningen ให้สังเกตทั้งความหมาย «การตัดสินใจ» และข้อมูลว่าเป็นการตัดสินใจครั้งที่กล่าวถึงอยู่ ไม่ใช่ดูเพียงรากคำ

ต่อยอด: ความหมายและโครงสร้างที่ซับซ้อนขึ้น

1. กระบวนการ ผลลัพธ์ และสิ่งที่นับได้

คำนามที่มาจากกริยาอาจไม่ได้หมายถึงการกระทำอย่างเดียว บางคำหมายถึงผลของการกระทำนั้นด้วย:

• Byggingen tok to år. — การก่อสร้างใช้เวลาสองปี
• Bygningen har tre etasjer. — อาคารมีสามชั้น

bygging เน้นการก่อสร้าง ส่วน bygning หมายถึงตัวอาคาร คู่นี้แสดงให้เห็นชัดว่าการเพิ่มหรือลด n อาจเปลี่ยนความหมาย ไม่ใช่รูปที่สลับใช้กันได้ แต่ก็ไม่ควรขยายเป็นกฎว่าทุกคำลงท้าย -ing เป็นกระบวนการ และทุกคำลงท้าย -ning เป็นผลลัพธ์ เพราะ utvikling และ beslutning มีการใช้งานกว้างกว่านั้น

อีกคู่หนึ่งคือ søking และ søknad เช่น søking etter arbeid «การหางาน» กับ en søknad om arbeid «ใบสมัครงานหนึ่งฉบับ» คำนามที่มีความหมายเกี่ยวข้องกันอาจใช้ส่วนท้ายคนละแบบ และต้องใช้คนละบริบท

2. ผู้กระทำอาจหายไปจากข้อความ

Beslutningen ble tatt. «ได้มีการตัดสินใจแล้ว» เป็น โครงสร้างถูกกระทำ คือยกสิ่งที่เกิดขึ้นเป็นหลัก โดยไม่จำเป็นต้องระบุว่าใครทำ ประโยคนี้ถูกไวยากรณ์ แต่ผู้อ่านยังไม่รู้ว่าใครเป็นผู้ตัดสินใจ

ถ้าประเด็นคือความรับผิดชอบ การระบุผู้กระทำอาจสำคัญกว่า:

• Styret tok beslutningen. — คณะกรรมการเป็นผู้ตัดสินใจ
• Styrets beslutning ble offentliggjort i går. — มติของคณะกรรมการได้รับการเผยแพร่เมื่อวานนี้

คำนามจึงช่วยเปลี่ยนจุดเน้นได้ แต่ไม่ควรใช้เพื่อทำให้ข้อมูลสำคัญหายไปโดยไม่ตั้งใจ เวลาอ่านเอกสาร ลองถามว่า «ใครทำ» และ «ทำอะไรกับสิ่งใด» แม้ข้อความจะไม่ได้บอกตรง ๆ

3. ข้อมูลเรื่องเวลาและความแน่ใจอาจหายไปด้วย

คำกริยาบอกความต่างระหว่างสิ่งที่เกิดแล้ว สิ่งที่วางแผน และสิ่งที่อาจเกิดได้ แต่คำนามเดี่ยว ๆ ไม่ได้บอกข้อมูลเหล่านี้ เช่น innføring av nye regler «การนำกฎใหม่มาใช้» ยังไม่ชัดว่าเริ่มใช้แล้วหรือเพียงกำลังเสนอ

• De innførte nye regler i fjor. — พวกเขานำกฎใหม่มาใช้เมื่อปีที่แล้ว
• Den planlagte innføringen av nye regler er utsatt. — การนำกฎใหม่มาใช้ตามแผนถูกเลื่อนออกไป

เมื่อย่อประโยคเป็นคำนาม จึงต้องตรวจว่าได้รักษาข้อมูลเวลา แผนการ หรือความไม่แน่นอนไว้หรือไม่ บางครั้งจำเป็นต้องเติมคำขยาย หรือเก็บประโยคกริยาไว้ตามเดิม

4. คำนามทำให้ขยายความได้ แต่ต้องเปลี่ยนรูปคำขยาย

คำที่ขยายกริยามักบอกว่าทำอย่างไร ส่วนคำคุณศัพท์ที่ขยายคำนามบอกว่าการกระทำนั้นมีลักษณะอย่างไร:

• Systemet ble gradvis forbedret. — ระบบค่อย ๆ ได้รับการปรับปรุง
• En gradvis forbedring av systemet er nødvendig. — จำเป็นต้องมีการปรับปรุงระบบอย่างค่อยเป็นค่อยไป
• Den gradvise forbedringen av systemet fortsetter. — การปรับปรุงระบบอย่างค่อยเป็นค่อยไปนั้นยังดำเนินต่อ

สังเกต en gradvis forbedring กับ den gradvise forbedringen เมื่อเป็นกลุ่มคำนามชี้เฉพาะที่มีคำคุณศัพท์ มักใช้ทั้ง den รูปคำคุณศัพท์ที่ลงท้าย -e และส่วนท้ายชี้เฉพาะของคำนาม ไม่ใช่เพียงย้ายคำเดิมมาเรียงใหม่

5. ใช้คำนามเชื่อมเนื้อหาให้ต่อเนื่อง

คำนามช่วยรวบสิ่งที่เล่าในประโยคก่อนหน้ามาเป็นจุดเริ่มต้นของประโยคใหม่ได้:

Kommunen har gjort søknadsprosessen enklere. Denne forenklingen gjør det lettere å søke digitalt.

«เทศบาลได้ทำให้ขั้นตอนยื่นคำของ่ายขึ้น การทำให้ง่ายขึ้นนี้ช่วยให้ยื่นคำขอทางดิจิทัลได้สะดวกกว่าเดิม»

denne forenklingen «การทำให้ง่ายขึ้นนี้» เชื่อมกลับไปยังการกระทำในประโยคแรก วิธีนี้มีประโยชน์ในการเขียนบทวิเคราะห์ เพราะทำให้พูดต่อถึงผลของเหตุการณ์ได้โดยไม่ต้องเล่าการกระทำเดิมซ้ำทั้งหมด ควรแน่ใจว่าผู้อ่านรู้ว่าคำนามนั้นอ้างกลับไปถึงเรื่องใด

วิธีฝึกด้วยตนเอง

1. ทำบันทึกเป็นชุดคำ ไม่ใช่จำส่วนท้ายลอย ๆ เขียนกริยาหรือคำคุณศัพท์ ตามด้วยคำนาม รูปชี้เฉพาะ และคำบุพบทที่ใช้ร่วมกัน เช่น delta → deltakelse → deltakelsen → deltakelse i møtet พร้อมความหมาย «เข้าร่วม → การเข้าร่วม → การเข้าร่วมครั้งนั้น → การเข้าร่วมประชุม» ถ้าคำใดนับได้ ให้เพิ่มรูปพหูพจน์ด้วย
2. ฝึกเปลี่ยนประโยคไปกลับวันละสามคู่ เริ่มจาก Vi forbedrer tjenesten. «เราปรับปรุงบริการ» แล้วเขียน Forbedringen av tjenesten tar tid. «การปรับปรุงบริการต้องใช้เวลา» จากนั้นลองเปลี่ยนกลับเป็นประโยคที่ระบุผู้กระทำ ตรวจว่าความหมายเรื่องเวลาและผู้ทำยังอยู่ครบหรือไม่
3. อ่านย่อหน้าจากข่าวแล้วแก้ให้ชัดขึ้น วงคำลงท้าย -ing, -ning, -else และ -het เลือกหนึ่งจุดที่คำนามช่วยเชื่อมเรื่องได้ดี และอีกหนึ่งจุดที่ใช้กริยาแล้วอ่านง่ายกว่า ก่อนสรุปว่าควรเปลี่ยนรูปใด ให้ถามว่าข้อความกำลังเน้น «ใครทำอะไร» หรือ «กระบวนการและผลลัพธ์»

หัวข้อที่เกี่ยวข้อง

• พื้นฐานที่ควรอ่านก่อน: รูปแบบภาษาเขียนทางการ — ช่วยเลือกใช้คำนาม กริยา และโครงสร้างประโยคให้เหมาะกับเอกสาร โดยยังรักษาความชัดเจนสำหรับผู้อ่าน