마오리어 수동 접미사 -tia, -hia, -a, -ina

핵심 요약

마오리어에서는 동사마다 정해진 수동형을 짝으로 익히는 것이 중요합니다. ‘쓰다’는 tuhi → tuhia, ‘보다·찾아내다’는 kite → kitea, ‘듣다’는 rongo → rongohia이며, 모든 동사에 같은 접미사를 붙일 수는 없습니다. 수동형은 과거를 뜻하는 형태가 아니므로 I tuhia는 ‘쓰였다’, Ka tuhia는 문맥에 따라 ‘쓰일 것이다’처럼 해석합니다.

개요

수동태는 누가 행동하는지보다 그 행동을 받는 사람이나 사물을 중심으로 말하는 방식입니다. 한국어의 ‘누군가 편지를 썼다’와 ‘편지가 쓰였다’를 비교하면 감을 잡을 수 있습니다. 마오리어에서는 이를 나타내기 위해 동사, 즉 행동이나 상태를 나타내는 말에 접미사(말 뒤에 붙어 문법적인 뜻을 더하는 부분)를 붙입니다. 예를 들어 tuhi에 -a를 붙이면 tuhia가 됩니다.

이 내용은 B1 단계에서 수동태의 문장 구조를 배운 뒤 익히기 좋습니다. 수동문이라는 사실을 알아도 tuhi를 tuhitia로 만들거나 rongo를 rongoa로 만들면 원하는 표현이 되지 않습니다. 이 글의 중심은 ‘수동문을 만드는 이유’보다 ‘각 동사가 실제로 어떤 모양으로 바뀌는가’입니다.

한국어에서도 ‘보다 → 보이다’, ‘잡다 → 잡히다’처럼 피동을 나타내는 방식이 동사에 따라 달라집니다. 이런 점은 마오리어를 이해하는 데 도움이 됩니다. 다만 한국어의 접사와 마오리어의 접미사가 일대일로 대응하지는 않습니다. 또 한국어로는 능동문이 더 자연스러운 상황에서도 마오리어는 수동형을 흔히 사용하므로, 번역문의 모양만 보고 원문의 수동형을 판단하지 않는 것이 좋습니다.

형태와 문장 구조

1. 기본형과 수동형을 한 쌍으로 익히기

기본형은 사전에서 동사를 찾을 때 출발점으로 삼는 형태입니다. 그 기본형에 알맞은 접미사가 붙으면 수동형이 됩니다. 아래 표에서는 형태를 읽는 데 집중하세요. 각 단어의 한국어 뜻은 문장 속에서 조금씩 달라질 수 있습니다.

기본형	수동형	붙는 부분	기본 뜻 → 수동으로 풀어 쓴 뜻
karanga	karangatia	-tia	부르다 → 불리다
rongo	rongohia	-hia	듣다 → 들리다
patu	patua	-a	때리다 → 맞다
tuhi	tuhia	-a	쓰다 → 쓰이다
kite	kitea	-a	보다·찾아내다 → 보이다·발견되다
aroha	arohaina	-ina	사랑하다 → 사랑받다
kati	katia	-a	닫다 → 닫히다
horoi	horoia	-a	씻다 → 씻기다

여기서 특히 tuhi → tuhia를 주의해서 보세요. 완성된 단어의 끝에 hia가 보이지만, 기본형 tuhi가 이미 hi로 끝납니다. 따라서 이 짝에서 새로 붙은 부분은 -hia가 아니라 -a입니다. 반대로 rongo → rongohia에서는 기본형 뒤에 -hia 전체가 붙습니다.

접미사 이름을 알아보는 일과 수동형을 실제로 아는 일은 다릅니다. 접미사를 정확히 나누는 것도 도움이 되지만, 대화와 독해에서는 tuhi–tuhia, rongo–rongohia라는 전체 짝이 바로 떠오르는 것이 더 중요합니다.

2. 끝소리만 보고 접미사를 결정하지 않기

마오리어 수동형에 아무런 경향도 없는 것은 아닙니다. 그러나 기본형의 마지막 모음 하나만 보고 모든 동사에 적용할 수 있는 간단한 규칙은 없습니다. ‘이 동사는 이 모음으로 끝나니까 반드시 이 접미사’라고 외우면 곧 맞지 않는 형태를 만나게 됩니다.

예를 들어 patu → patua를 배웠다고 해서 다른 모든 동사에 -a를 붙이면 안 됩니다. rongo의 이 글에서 익힐 수동형은 rongohia이고, karanga의 수동형은 karangatia입니다. 새 동사를 배울 때 사전의 수동형 정보까지 함께 확인하는 습관이 가장 안전합니다.

표제의 네 가지 접미사가 전체 목록은 아닙니다. 다음처럼 다른 접미사도 자주 만납니다.

기본형	수동형	붙는 부분	기본 뜻 → 수동으로 풀어 쓴 뜻
whakaako	whakaakona	-na	가르치다 → 가르침을 받다
kai	kainga	-nga	먹다 → 먹히다
hopu	hopukia	-kia	잡다 → 잡히다

따라서 Ka whakaakona ngā tamariki. ‘아이들이 가르침을 받을 것이다’는 이 주제에서 벗어난 예외 문장이 아닙니다. -tia, -hia, -a, -ina를 중심으로 배우되, 실제 수동형 체계가 그보다 넓다는 것을 보여 주는 예입니다.

3. 접미사와 시간 표현의 역할 구분하기

수동 접미사는 동작을 받는 대상을 중심으로 말하게 해 줍니다. 반면 동사 앞의 i, kua, ka 같은 표지는 사건의 시간이나 진행·완료와 관련된 정보를 더합니다. 접미사 자체에는 ‘어제’, ‘이미’, ‘앞으로’라는 뜻이 들어 있지 않습니다.

마오리어	한국어	읽는 요령
I tuhia te reta.	편지가 쓰였다.	i가 지난 사건임을 나타냄
Kua tuhia te reta.	편지가 이미 쓰였다.	kua가 완료된 일을 나타냄
Ka tuhia te reta āpōpō.	내일 편지가 쓰일 것이다.	āpōpō ‘내일’이 미래 해석을 분명하게 함
Kei te tuhia te reta.	편지를 쓰고 있는 중이다.	편지가 작성되고 있는 진행 상황

네 문장에서 tuhia는 그대로입니다. ka도 언제나 미래만 뜻하는 것은 아니며, 문맥에 따라 사건의 전개나 반복되는 일을 말할 수 있습니다. 처음에는 시간을 분명히 알 수 있는 문장부터 연습하고, 익숙해지면 앞뒤 문맥까지 살펴보세요.

마지막 문장의 한국어 번역은 ‘편지가 쓰이고 있는 중이다’라고 해도 됩니다. 다만 일상적인 한국어에서는 ‘편지를 쓰고 있는 중이다’가 더 자연스러울 수 있습니다. 번역에서 표현을 바꾸었다고 해서 마오리어의 tuhia가 능동형으로 바뀌는 것은 아닙니다.

4. 행동을 받는 대상과 행동한 사람 구분하기

행위자란 실제로 그 행동을 하는 사람이나 존재입니다. 수동문에서 행위자를 덧붙일 때에는 보통 e를 씁니다.

• I tuhia te reta e Mere. — 편지는 메레가 썼다.
• I tuhia te reta. — 편지가 쓰였다.

첫 문장을 구조가 드러나게 옮기면 ‘편지가 메레에 의해 쓰였다’입니다. 두 번째 문장은 누가 썼는지 말하지 않습니다. 그 사람이 누구인지 모르거나, 이미 알고 있거나, 중요하지 않으면 생략할 수 있습니다. 수동형을 썼다고 반드시 e 구문을 덧붙여야 하는 것은 아닙니다.

어순은 다음 두 가지를 모두 만날 수 있습니다.

마오리어	한국어	구성
I tuhia te reta e ia.	그 사람이 편지를 썼다.	수동형 뒤에 편지, 그 뒤에 행위자
I tuhia e ia te reta.	그 사람이 편지를 썼다.	수동형 뒤에 행위자, 그 뒤에 편지

ia는 성별을 구별하지 않는 말이므로 문맥에 따라 ‘그’, ‘그녀’, ‘그 사람’으로 옮길 수 있습니다. 어순만 보고 누가 행동했는지 추측하기보다는 e ia가 행위자를 나타낸다는 점을 먼저 확인하세요.

상황 속 예문

아래 예문에서는 수동형의 모양과 그 문장에서의 역할을 함께 확인해 보세요. 한국어로 옮길 때는 억지로 ‘~에 의해’를 반복하지 않았습니다. 구조를 확인하고 싶다면 ‘무엇이 그 행동을 받는가?’를 먼저 짚어 보면 됩니다.

마오리어	한국어	확인할 점
I tuhia e ia te reta.	편지는 그 사람이 썼다.	tuhi → tuhia, e ia가 행위자
Kua kitea te mea ngaro.	잃어버린 물건을 찾았다.	kite → kitea, 발견된 대상에 초점
I rongohia te kōrero.	이야기가 들렸다.	rongo → rongohia
Ka whakaakona ngā tamariki.	아이들이 가르침을 받을 것이다.	whakaako → whakaakona
I karangatia tōku ingoa.	내 이름이 불렸다.	karanga → karangatia
E arohaina ana te tamaiti e tōna whānau.	그 아이는 가족의 사랑을 받고 있다.	aroha → arohaina
I patua te pōro e Hēmi.	공은 헤미가 쳤다.	patu → patua
Kua horoia ngā kākahu.	옷은 이미 세탁해 놓았다.	horoi → horoia
Kua kainga te kai.	음식은 이미 다 먹었다.	kai → kainga
Kei te tuhia te pūrongo.	보고서를 작성하고 있다.	수동형과 진행 표현의 결합
Tuhia tō ingoa ki konei.	여기에 이름을 쓰세요.	수동형을 이용한 지시
Katia te kūaha.	문을 닫으세요.	kati → katia, 일상적인 지시

**Kua kitea te mea ngaro.**를 한국어로 ‘잃어버린 물건이 발견되었다’라고 옮길 수도 있습니다. ‘찾았다’라는 자연스러운 번역과 ‘발견되었다’라는 구조 중심 번역을 나란히 떠올려 보면 마오리어 수동형의 쓰임을 더 잘 이해할 수 있습니다.

또 **I patua te pōro e Hēmi.**에서 patu는 공을 ‘치다’라는 뜻으로 쓰였습니다. 단어 표의 ‘때리다’만 고정해서 외우기보다, 기본 뜻이 문맥 안에서 어떻게 자연스러운 한국어가 되는지도 함께 익히세요.

자주 하는 실수

1. 모든 동사에 -tia를 붙이기

• 잘못된 형태: I tuhitia te reta.
• 고친 문장: I tuhia te reta. — 편지가 쓰였다.
• 이유: 이 동사에서 익혀야 할 짝은 tuhi → tuhia입니다. -tia가 눈에 잘 띄는 접미사라고 해서 모든 동사에 붙는 기본 규칙은 아닙니다.

접미사 하나를 먼저 고른 다음 동사에 억지로 끼우지 말고, 동사를 떠올린 뒤 그 동사의 수동형을 찾으세요.

2. 완성된 단어의 끝만 보고 접미사를 잘못 나누기

• 잘못된 분석: tuhi + hia → tuhia
• 바른 분석: tuhi + a → tuhia — 쓰다 → 쓰이다.
• 이유: 기본형에 들어 있던 h와 i를 새로 붙은 부분으로 착각한 것입니다. rongo + hia → rongohia ‘듣다 → 들리다’와 비교하면 차이가 분명해집니다.

이런 분석 실수는 단순한 표기 문제가 아닙니다. 다른 동사의 형태를 추측할 때도 영향을 주므로 처음부터 기본형 전체를 남겨 놓고 비교하세요.

3. 능동문의 i를 수동문에 그대로 남기기

목적어란 능동문에서 행동이 직접 향하는 대상입니다. ‘메레가 편지를 썼다’에서 ‘편지’가 여기에 해당합니다.

• 잘못된 문장: I tuhia e Mere i te reta.
• 고친 문장: I tuhia e Mere te reta. — 편지는 메레가 썼다.
• 이유: 능동문의 I tuhi a Mere i te reta. ‘메레가 편지를 썼다’에서는 i te reta라고 하지만, 수동문에서 te reta는 주어, 즉 이 문장에서 행동을 받는 중심 대상이 됩니다. 따라서 이 자리에 목적어 앞의 i를 그대로 두지 않습니다.

문장 맨 앞의 I와 편지 앞에 있던 i는 역할이 다릅니다. 맨 앞의 과거 표지까지 지우지 않도록 주의하세요.

4. 행위자 앞의 e를 빼기

• 잘못된 문장: I tuhia te reta ia.
• 고친 문장: I tuhia te reta e ia. — 편지는 그 사람이 썼다.
• 이유: 이 수동문에서 ‘그 사람이’라는 행위자를 표시하려면 e ia가 필요합니다. 한국어의 조사 ‘가’에 해당하는 말을 하나씩 붙인다고 생각하기보다, 마오리어 수동문 안에서 e가 맡는 역할을 익히세요.

5. 수동 접미사를 과거형 어미로 이해하기

• 잘못된 이해: **Ka tuhia te reta āpōpō.**를 ‘어제 편지가 쓰였다’로 해석하기.
• 바른 이해: ‘내일 편지가 쓰일 것이다.’
• 이유: tuhia는 수동형이고 āpōpō는 ‘내일’입니다. 한국어 번역에서 자주 ‘쓰였다’를 보았더라도 -a 자체가 과거를 뜻하는 것은 아닙니다.

실제 사용에서 알아둘 점

수동형이 곧 딱딱한 문체는 아닙니다

한국어의 ‘~에 의해 작성되었다’는 공문이나 보고서 같은 느낌을 줄 수 있습니다. 그러나 그 느낌을 마오리어 수동문 전체에 적용하면 안 됩니다. Tuhia tō ingoa ki konei. ‘여기에 이름을 쓰세요’, Katia te kūaha. ‘문을 닫으세요’처럼 일상적인 지시에도 수동형이 쓰입니다.

그렇다고 수동형이 자동으로 정중함을 표시하는 것도 아닙니다. 한국어 번역의 ‘~하세요’는 자연스러운 안내 표현으로 선택한 것이며, 마오리어 원문에 한국어 높임말과 똑같은 문법 요소가 있다는 뜻은 아닙니다. 실제 말투는 상황, 억양, 상대와의 관계, 덧붙이는 표현을 함께 보아야 합니다.

사람 수나 성별에 따라 접미사를 바꾸지 않습니다

한국어와 마찬가지로, 여기서 배우는 마오리어 수동형도 행동을 받는 대상이 한 명인지 여러 명인지에 따라 형태를 바꾸지 않습니다.

• Ka whakaakona te tamaiti. — 그 아이가 가르침을 받을 것이다.
• Ka whakaakona ngā tamariki. — 아이들이 가르침을 받을 것이다.

달라진 것은 ‘그 아이’와 ‘아이들’에 해당하는 부분입니다. whakaakona는 그대로입니다. 사람 수나 성별보다 어떤 동사인가가 수동형 선택의 핵심입니다.

사전에 여러 수동형이 나오면 실제 사용례도 확인하세요

동사에 따라 사전에 수동형이 둘 이상 실려 있을 수 있습니다. 지역이나 화자의 사용, 표현의 관습에 따라 만나는 형태가 달라질 수도 있습니다. 따라서 이 글의 표를 ‘다른 형태는 모두 틀렸다’라는 전체 목록으로 사용하지는 마세요.

다만 여러 형태를 보았다는 이유로 원하는 접미사를 자유롭게 골라도 된다는 뜻은 아닙니다. 학습 초기에는 신뢰할 만한 사전에 실린 형태 하나와 실제 예문을 함께 익히고, 다른 형태를 만나면 그 동사의 항목에서 확인하는 방식이 좋습니다.

한 걸음 더: 다른 문장과 연결하기

능동문과 수동문은 같은 사건을 다르게 보여 줍니다

능동태는 행동하는 쪽을 중심으로 말하는 방식입니다. 다음 두 문장은 같은 사건을 나타낼 수 있습니다.

마오리어	한국어	문장의 관점
I tuhi a Mere i te reta.	메레가 편지를 썼다.	메레가 한 행동을 말함
I tuhia te reta e Mere.	편지는 메레가 썼다.	편지에 무슨 일이 있었는지 말함

이 전환에서는 tuhi → tuhia만 바뀌는 것이 아닙니다. a Mere가 e Mere로 바뀌고, i te reta는 te reta가 됩니다. 접미사를 정확히 외워도 나머지 문장을 능동문 그대로 두면 올바른 수동문이 되지 않습니다.

또 ‘편지에 무슨 일이 있었나?’라는 대화에서는 누가 썼는지보다 편지가 작성되었다는 사실이 중요할 수 있습니다. 이때는 I tuhia te reta. ‘편지가 쓰였다’만으로도 충분합니다. 수동문을 능동문으로 바꾸는 연습과 별개로, 왜 이 상황에서 수동문을 썼는지도 생각해 보세요.

수동형을 쓰는 지시는 한국어로 능동적으로 옮깁니다

**Tuhia tō ingoa.**는 ‘이름을 쓰세요’이고, **Katia te kūaha.**는 ‘문을 닫으세요’입니다. 수동형이라는 이유로 ‘이름이 쓰여라’, ‘문이 닫혀라’라고 옮기면 실제 의도가 잘 드러나지 않습니다. 문법 형태와 자연스러운 번역이 반드시 같은 모양일 필요는 없습니다.

하지 말라고 지시할 때도 수동형을 만날 수 있습니다.

• Kaua e patua te kurī. — 개를 때리지 마세요.
• Kaua e tuhia ki konei. — 여기에 쓰지 마세요.

여기서 kaua e는 금지, 즉 ‘~하지 마라’를 나타내는 구성입니다. e 뒤에 patua, tuhia 같은 수동형이 왔다고 해서 그 e가 행위자를 표시하는 것은 아닙니다. e Mere ‘메레에 의해’처럼 사람 앞에 오는 경우와 kaua e tuhia ‘쓰지 마라’처럼 동사 앞에 오는 경우를 구분해야 합니다.

수동형과 결과 상태를 무조건 같다고 보지 않습니다

한국어의 ‘문이 닫혔다’는 누가 닫았다는 사건을 말할 수도 있고, 지금 문이 닫힌 상태라는 점을 말할 수도 있습니다. 마오리어에서도 실제 동작을 이야기하는지, 상태를 이야기하는지 살펴야 합니다. 한국어 번역에 ‘~어 있다’가 보인다는 이유만으로 언제나 수동 접미사를 붙이는 방식은 안전하지 않습니다.

예를 들어 **Kua katia te kūaha.**는 ‘문을 닫았다’, 또는 결과에 초점을 두어 ‘문이 닫혔다’라고 이해할 수 있습니다. 여기서는 kati → katia라는 수동형과 kua가 함께 쓰였습니다. 다른 상태 표현을 배울 때도 단순히 ‘한국어로 수동처럼 들리는가’가 아니라, 그 마오리어 표현이 실제로 어떤 구조인지 확인하세요.

긴 단어도 수동형 전체로 익히세요

whakaako → whakaakona ‘가르치다 → 가르침을 받다’를 만나면 단어 안의 일부만 보고 접미사를 예측하려고 하기 쉽습니다. 그러나 이 단계에서는 whakaako라는 동사의 수동형이 whakaakona라는 사실을 먼저 익히는 편이 실용적입니다.

단어를 만드는 방식에 관한 지식은 어휘를 넓히는 데 도움이 되지만, 그것이 수동형 확인을 대신하지는 않습니다. 새로 배운 긴 동사도 기본형, 수동형, 짧은 예문 세 가지를 한 묶음으로 기록하면 실제 독해에 바로 활용할 수 있습니다.

연습 방법

1. 접미사보다 동사 짝을 먼저 떠올리세요

처음에는 tuhi–tuhia, kite–kitea, rongo–rongohia, karanga–karangatia, aroha–arohaina 다섯 쌍만 골라 보세요. 기본형을 보고 수동형을 말한 다음, 반대로 수동형을 보고 기본형과 뜻을 말합니다. tuhia를 보자마자 tuhi로 돌아갈 수 있으면 읽기에도 도움이 됩니다.

틀렸을 때에는 접미사만 여러 번 쓰기보다, 두 형태를 나란히 놓고 겹치는 부분을 확인하세요. 특히 tuhi–tuhia와 rongo–rongohia를 비교하면 단어 끝의 모양에 속지 않는 연습이 됩니다.

2. 수동형은 그대로 두고 시간 표현을 바꿔 보세요

‘편지가 쓰였다’를 출발점으로 삼아 I tuhia te reta., Kua tuhia te reta., **Ka tuhia te reta āpōpō.**를 차례로 읽어 보세요. 각각 ‘쓰였다’, ‘이미 쓰였다’, ‘내일 쓰일 것이다’로 의미가 달라지지만 tuhia는 그대로라는 점을 확인합니다.

그다음에는 e Mere를 붙여 ‘편지는 메레가 썼다’로 만들어 보세요. 이렇게 한 번에 한 요소만 바꾸면 동사의 형태, 시간 표현, 행위자 표시를 혼동하지 않고 익힐 수 있습니다.

3. 일상 지시문 세 개를 소리 내어 사용해 보세요

종이에 이름을 쓸 때 Tuhia tō ingoa. ‘이름을 쓰세요’, 문을 닫을 때 Katia te kūaha. ‘문을 닫으세요’, 쓰지 말아야 할 칸을 가리킬 때 Kaua e tuhia ki konei. ‘여기에 쓰지 마세요’를 말해 보세요. 수동형을 교과서 속 ‘~되다’ 번역이 아니라 실제 행동과 연결하는 연습입니다.

마지막으로 간단히 점검해 보세요. tuhi의 수동형은 tuhia, rongo의 수동형은 rongohia, aroha의 수동형은 arohaina입니다. 형태가 헷갈리면 끝모음 규칙을 새로 만들지 말고, 사전과 예문에서 해당 동사의 짝을 다시 확인하세요.

관련 개념

• 먼저 익힐 내용: 마오리어 수동태 — 수동문에서 행동을 받는 대상과 행위자가 어떻게 배치되는지 익힙니다. 이 글의 동사별 수동형을 그 문장 구조에 넣어 연습하면 좋습니다.