ไวยากรณ์อาหรับ

อักษรอาหรับ (الأبجدية العربية) เป็นหัวข้อพื้นฐานระดับเริ่มต้น (A1) ที่ผู้เรียนทุกคนต้องรู้ก่อนเริ่มอ่านและเขียนภาษาอาหรับจริงจัง ระบบอักษรอาหรับมี 28 ตัวอักษร เขียนจากขวาไปซ้าย และตัวอักษรหนึ่งตัวอาจมีได้ถึง 4 รูปตามตำแหน่งในคำ (เดี่ยว ต้นคำ กลางคำ ท้ายคำ)

รูปตัวอักษรและการเชื่อมต่อ (أشكال الحروف) เป็นหัวข้อไวยากรณ์ในภาษาอาหรับที่จัดอยู่ในระดับเริ่มต้น (A1) ตัวอักษรอาหรับเปลี่ยนรูปตามตำแหน่ง ได้แก่ รูปเดี่ยว ต้นคำ กลางคำ และท้ายคำ ตัวอักษรที่ไม่เชื่อมต่อหกตัว (ا د ذ ر ز و) มีเพียงสองรูป จึงต้องเข้าใจการเขียนแบบต่อเนื่อง

สระสั้น (ฮะเราะกาต) (الحركات) เป็นหัวข้อไวยากรณ์ในภาษาอาหรับที่จัดอยู่ในระดับเริ่มต้น (A1) เครื่องหมายกำกับเสียงสำหรับสระสั้น ได้แก่ ฟัตฮะ (a), กัสเราะฮ์ (i), ฎัมมะ (u), สุกูน (ไม่มีสระ) และชัดดะฮ์ (การซ้ำพยัญชนะ) โดยทั่วไปมักละไว้ในการเขียนประจำวัน

สระยาว (حروف المد) เป็นหัวข้อไวยากรณ์ในภาษาอาหรับที่จัดอยู่ในระดับเริ่มต้น (A1) สระยาวเขียนด้วยตัวอักษร ا (อา), و (อู), ي (อี): อะลิฟหลังฟัตฮะ วาวหลังฎัมมะ และยาอ์หลังกัสเราะฮ์ สำคัญมากต่อการแยกความหมายของคำ

คำนำหน้าความชี้เฉพาะ ال (أداة التعريف) เป็นหัวข้อภาษาอาหรับระดับ A1 ใช้เติมหน้าคำนามเพื่อทำให้คำนั้นมีความหมายชี้เฉพาะ คล้าย “the” ในภาษาอังกฤษ เช่น ال ในคำว่า الكتاب นอกจากนี้ยังมีความต่างระหว่าง “อักษรสุริยะ” ที่ทำให้เสียง l กลมกลืน เช่น الشمس และ “อักษรจันทรา” ที่ยังคงออกเสียง l ไว้ เช่น القمر

เพศของคำนาม (الجنس) เป็นหัวข้อไวยากรณ์ในภาษาอาหรับที่จัดอยู่ในระดับเริ่มต้น (A1) คำนามมีสองเพศ คือ เพศชาย (รูปพื้นฐาน) และเพศหญิง เพศหญิงมักทำเครื่องหมายด้วยตาอ์มัรบูเฏาะฮ์ (ة) แต่บางคำเป็นเพศหญิงทางไวยากรณ์แม้ไม่มีเครื่องหมาย เช่น อวัยวะบางส่วนและชื่อเมือง

สรรพนามบุรุษ (الضمائر الشخصية) เป็นหัวข้อไวยากรณ์ในภาษาอาหรับที่จัดอยู่ในระดับเริ่มต้น (A1) สรรพนามอิสระ ได้แก่ أنا (ฉัน), أنتَ/أنتِ (คุณ เพศชาย/เพศหญิง), هو/هي (เขา/เธอ), نحن (พวกเรา), أنتم/أنتن (พวกคุณ เพศชาย/เพศหญิง), هم/هن (พวกเขา เพศชาย/เพศหญิง) โดยภาษาอาหรับแยกเพศและจำนวนอย่างชัดเจน

สรรพนามติดท้าย (الضمائر المتصلة) เป็นหัวข้อระดับเริ่มต้น (A1) ที่ผู้เรียนต้องเจอตั้งแต่ช่วงแรก เพราะใช้บอกเจ้าของ บอกกรรมของกริยา และเชื่อมกับบุพบทได้บ่อยมาก

สรรพนามชี้เฉพาะ (أسماء الإشارة) เป็นหัวข้อไวยากรณ์ในภาษาอาหรับที่จัดอยู่ในระดับเริ่มต้น (A1) สรรพนามชี้เฉพาะใกล้: هذا/هذه (นี้ ชาย/หญิง), هؤلاء (เหล่านี้) สรรพนามชี้เฉพาะไกล: ذلك/تلك (นั้น ชาย/หญิง), أولئك (เหล่านั้น) ต้องสอดคล้องกับเพศของคำนาม

ประโยคนาม (الجملة الاسمية) เป็นหัวข้อไวยากรณ์ในภาษาอาหรับที่จัดอยู่ในระดับเริ่มต้น (A1) ประโยคที่ขึ้นต้นด้วยคำนามหรือสรรพนามซึ่งเป็นประธาน ในกาลปัจจุบันไม่มีคำกริยา 'เป็น/อยู่/คือ' โครงสร้างคือ مبتدأ (ประธาน) + خبر (ภาคแสดง) เป็นชนิดประโยคที่พบบ่อย

การสอดคล้องของคุณศัพท์ (مطابقة الصفة) เป็นหัวข้อไวยากรณ์ในภาษาอาหรับที่จัดอยู่ในระดับเริ่มต้น (A1) คำคุณศัพท์จะตามหลังคำนามและต้องสอดคล้องกันในเรื่องเพศ จำนวน ความชี้เฉพาะ และกรณี รูปแบบพื้นฐานคือ คำนาม + คุณศัพท์ โดยทั้งสองคำต้องเป็นชี้เฉพาะทั้งคู่หรือไม่ชี้เฉพาะทั้งคู่

ตัวเลข 1-10 (الأرقام ١-١٠) เป็นหัวข้อไวยากรณ์ในภาษาอาหรับที่จัดอยู่ในระดับเริ่มต้น (A1) เลขจำนวนนับมีการสอดคล้องที่ซับซ้อน: 1-2 สอดคล้องกับคำนาม ส่วน 3-10 ใช้เพศตรงข้ามกับคำนามที่นับ และคำนามที่ถูกนับจะอยู่ในรูปพหูพจน์สัมพันธการกสำหรับ 3-10

ตัวเลข 11-100 (الأرقام ١١-١٠٠) เป็นหัวข้อไวยากรณ์ในภาษาอาหรับที่จัดอยู่ในระดับเริ่มต้น (A1) เลขประกอบ ได้แก่ 11-12 ที่มีรูปพิเศษ 13-19 ที่ประกอบด้วยหน่วย + عشر และหลักสิบ เช่น عشرون, ثلاثون... คำนามที่ถูกนับสำหรับ 11-99 อยู่ในรูปเอกพจน์กรรมการก

คำบุพบทพื้นฐาน (حروف الجر الأساسية) เป็นหัวข้อไวยากรณ์ภาษาอาหรับระดับ A1 ครอบคลุมคำบุพบทที่ใช้บ่อยและทำให้คำนามหลังคำบุพบทอยู่ในรูปกรรมรองหรือรูปสัมพันธการก เช่น في (ใน), من (จาก), إلى (ไปยัง), على (บน), عن (เกี่ยวกับ), مع (กับ), لِـ (สำหรับ/ให้) และ بِـ (ด้วย/โดย)

คำคำถาม (أدوات الاستفهام) เป็นหัวข้อไวยากรณ์ในภาษาอาหรับที่จัดอยู่ในระดับเริ่มต้น (A1) คำคำถามที่สำคัญ ได้แก่ ما/ماذا (อะไร), من (ใคร), أين (ที่ไหน), متى (เมื่อไร), كيف (อย่างไร), لماذا (ทำไม), كم (กี่ / เท่าไร) และ هل/أ สำหรับคำถามที่ตอบได้ด้วย ใช่ หรือ ไม่

อดีตกาลสมบูรณ์ (الفعل الماضي) เป็นหัวข้อไวยากรณ์ในภาษาอาหรับที่จัดอยู่ในระดับเริ่มต้น (A1) อดีตกาลสมบูรณ์ใช้พูดถึงการกระทำที่เสร็จสิ้นแล้ว รูปฐานคือบุรุษที่สาม เอกพจน์ เพศชาย และผันกริยาด้วยการเติมปัจจัยท้ายคำ เช่น كتب “เขาเขียน”, كتبتُ “ฉันเขียน”, كتبوا “พวกเขาเขียน”

ปัจจุบันกาลไม่สมบูรณ์ (الفعل المضارع) เป็นหัวข้อไวยากรณ์ในภาษาอาหรับที่จัดอยู่ในระดับเริ่มต้น (A1) ปัจจุบันกาลไม่สมบูรณ์ใช้กับการกระทำที่กำลังเกิดขึ้นหรือจะเกิดขึ้นในอนาคต โครงสร้างทั่วไปคือคำนำหน้า + รากคำ + ปัจจัยท้าย เช่น يكتب “เขาเขียน”, أكتب “ฉันเขียน”, تكتبين “เธอเขียน”

การปฏิเสธกริยา (نفي الفعل) เป็นหัวข้อไวยากรณ์ในภาษาอาหรับที่จัดอยู่ในระดับเริ่มต้น (A1) รูปแบบการปฏิเสธที่สำคัญได้แก่ ما + อดีตกาล สำหรับ “ไม่ได้…”, لا + ปัจจุบันกาล สำหรับ “ไม่…/จะไม่…”, لن + ปัจจุบันกาล สำหรับ “จะไม่…”, และ لم + รูปญัสซีฟ สำหรับ “ไม่ได้…” แต่ละแบบมีการใช้งานเฉพาะของตัวเอง

วลีที่ใช้บ่อย (عبارات شائعة) เป็นหัวข้อไวยากรณ์ในภาษาอาหรับที่จัดอยู่ในระดับเริ่มต้น (A1) วลีพื้นฐานที่ใช้บ่อย เช่น السلام عليكم (ขอความสันติจงมีแด่ท่าน), شكراً (ขอบคุณ), عفواً (ขอโทษ/ไม่เป็นไร), إن شاء الله (ถ้าพระเจ้าประสงค์) และ الحمد لله (ขอบคุณพระเจ้า)

พหูพจน์ปกติ (جمع السالم) เป็นหัวข้อไวยากรณ์ในภาษาอาหรับที่จัดอยู่ในระดับเริ่มต้น (A1) การสร้างพหูพจน์แบบปกติ ได้แก่ พหูพจน์เพศชายปกติ -ون/-ين (สำหรับบุคคลชาย) และพหูพจน์เพศหญิงปกติ -ات (สำหรับคำนามเพศหญิงและคำอื่นบางประเภท)

كان ในความหมาย “เคยเป็น/เคยอยู่” (كان وأخواتها) เป็นหัวข้อไวยากรณ์ในภาษาอาหรับที่จัดอยู่ในระดับเริ่มต้น (A1) กริยา كان ใช้บอกสภาพในอดีต และยังนำไปสู่กลุ่ม “พี่น้องของ كان” เช่น كاد, أصبح ฯลฯ ที่ทำงานคล้ายกัน โดยภาคแสดงจะอยู่ในรูปกรรมการก

คำทักทายและคำตอบโต้ในชีวิตประจำวัน (تحيات يومية) เป็นหัวข้อไวยากรณ์ในภาษาอาหรับที่จัดอยู่ในระดับเริ่มต้น (A1) คำทักทายที่ใช้ในชีวิตประจำวันนอกเหนือจากแบบทางการ เช่น صباح الخير (อรุณสวัสดิ์), مساء الخير (สวัสดีตอนเย็น), كيف حالك (คุณสบายดีไหม) และ بخير (สบายดี) พร้อมรูปแบบการตอบกลับที่พบบ่อย

สำนวนบอกเวลา (تعبيرات الوقت) เป็นหัวข้อไวยากรณ์ในภาษาอาหรับที่จัดอยู่ในระดับเริ่มต้น (A1) คำบอกเวลาพื้นฐาน ได้แก่ اليوم (วันนี้), أمس (เมื่อวาน), غداً (พรุ่งนี้), الآن (ตอนนี้), الساعة (ชั่วโมง/นาฬิกา), صباحاً (ตอนเช้า), مساءً (ตอนเย็น)

คุณศัพท์นิสบะฮ์ (النسبة) เป็นหัวข้อไวยากรณ์ในภาษาอาหรับที่จัดอยู่ในระดับเริ่มต้น (A1) คุณศัพท์ที่สร้างจากคำนามด้วยปัจจัย ي- (เพศชาย) / ية- (เพศหญิง) เช่น مصري (ชาวอียิปต์), عربي (อาหรับ), يومي (รายวัน) เป็นรูปแบบที่ใช้สร้างคำได้มาก

ประโยคกริยา (الجملة الفعلية) เป็นหัวข้อไวยากรณ์ในภาษาอาหรับที่จัดอยู่ในระดับเริ่มต้น (A1) คือประโยคที่ขึ้นต้นด้วยกริยา โดยมักเรียงลำดับ กริยา-ประธาน-กรรม (VSO) กริยาจะสอดคล้องกับประธานในด้านเพศ แต่โดยทั่วไปเป็นรูปเอกพจน์เมื่ออยู่หน้าประธาน

คำวิเศษณ์พื้นฐาน (الظروف الأساسية) เป็นหัวข้อไวยากรณ์ภาษาอาหรับระดับ A1 ครอบคลุมคำที่ใช้บอกระดับ ความถี่ และสถานที่ เช่น جداً (มาก), كثيراً (มาก/บ่อย), قليلاً (เล็กน้อย), دائماً (เสมอ), أبداً (ไม่เคย), أحياناً (บางครั้ง), هنا (ที่นี่) และ هناك (ที่นั่น)

หัวข้อ วันและเดือน (الأيام والأشهر) เป็นหัวข้อระดับเริ่มต้น (A1) ที่จำเป็นมากสำหรับการพูดเรื่องเวลา นัดหมาย ฤดูกาล วันเกิด ตารางเรียน และกิจวัตรประจำวัน

หัวข้อ สี (الألوان) เป็นไวยากรณ์ระดับเริ่มต้น (A1) ที่ผู้เรียนพบได้เร็วมาก เพราะคำบอกสีมักใช้ร่วมกับคำนามในชีวิตประจำวัน เช่น หนังสือ รถ เสื้อผ้า และสิ่งของรอบตัว

การแสดงความหมายว่า “มี” (التعبير عن الملكية) เป็นหัวข้อภาษาอาหรับระดับ A1 ภาษาอาหรับไม่มีกริยา “to have” แบบตรงตัวเหมือนภาษาอังกฤษ แต่จะใช้โครงสร้างอื่นแทน เช่น عند + สรรพนาม เพื่อบอกการครอบครองทั่วไป, لدى ในบริบททางการ, และ مع เมื่อต้องการสื่อว่าพกหรือมีติดตัวอยู่ เช่น لي อาจใช้ในความหมายใกล้เคียงกับ “ฉันมี...” ได้ตามบริบท

ระบบรากศัพท์และแบบคำ (الجذر والوزن) เป็นหัวข้อไวยากรณ์ในภาษาอาหรับที่จัดอยู่ในระดับเบื้องต้น (A2) คำภาษาอาหรับจำนวนมากมาจากรากสามพยัญชนะ (جذر) และแบบคำ (أوزان) สร้างความหมายที่เกี่ยวข้องกัน เช่น ك-ت-ب (การเขียน) → كتاب (หนังสือ), كاتب (นักเขียน), مكتوب (สิ่งที่เขียน), مكتبة (ห้องสมุด)

การกของคำนาม (อิอ์รอบ) (الإعراب) เป็นหัวข้อไวยากรณ์ในภาษาอาหรับที่จัดอยู่ในระดับเบื้องต้น (A2) มีการกสามแบบที่แสดงด้วยเสียงท้ายคำ ได้แก่ กรรตุการก (مرفوع) -u กรรมการก (منصوب) -a และสัมพันธการก (مجرور) -i เห็นได้ในภาษาอาหรับทางการผ่านสระสั้นหรือทันวีน

พหูพจน์แบบแตก (جمع التكسير) เป็นหัวข้อไวยากรณ์ภาษาอาหรับระดับ A2 หมายถึงรูปพหูพจน์ที่เกิดจากการเปลี่ยนสระหรือโครงสร้างภายในคำ ไม่ใช่แค่เติมปัจจัยท้ายคำ คำนามภาษาอาหรับจำนวนมากใช้รูปพหูพจน์แบบนี้ และมักต้องจำควบคู่กับรูปเอกพจน์

รูปคู่ (المثنى) เป็นหัวข้อภาษาอาหรับระดับ A2 ใช้สำหรับพูดถึงสิ่งที่มีจำนวน “สอง” โดยเฉพาะ คำนามมักเติม -ان ในกรณีประธาน และ -ين ในกรณีกรรมหรือหลังคำบุพบท นอกจากนี้กริยาและคุณศัพท์ก็มีรูปคู่ของตนเองด้วย ทำให้รูปคู่นี้แตกต่างจากทั้งเอกพจน์และพหูพจน์อย่างชัดเจน

โครงสร้างอิฎอฟะฮ์ (الإضافة) เป็นหัวข้อไวยากรณ์ในภาษาอาหรับที่จัดอยู่ในระดับเบื้องต้น (A2) โครงสร้างนี้ใช้แสดงความเป็นเจ้าของ: สิ่งที่ถูกครอบครอง (مضاف) + ผู้ครอบครอง (مضاف إليه) คำนามแรกจะไม่มีตันวีนและไม่มี ال ส่วนคำนามที่สองอยู่ในรูปสัมพันธการก โครงสร้างนี้พบได้บ่อยมาก

รูปกริยาที่ II และ III (الأفعال: الثاني والثالث) เป็นหัวข้อไวยากรณ์ในภาษาอาหรับที่จัดอยู่ในระดับเบื้องต้น (A2) เป็นรูปกริยาแผลง: รูปที่ II (فَعَّلَ) ใช้บอกการเพิ่มความเข้มหรือเหตุให้เกิดการกระทำ และรูปที่ III (فاعَلَ) มักสื่อการกระทำต่อหรือร่วมกับผู้อื่น แต่ละรูปมีรูปแบบความหมายที่คาดเดาได้

รูปกริยาที่ IV และ V (الأفعال: الرابع والخامس) เป็นหัวข้อไวยากรณ์ในภาษาอาหรับที่จัดอยู่ในระดับเบื้องต้น (A2) รูปที่ IV (أَفْعَلَ) มักใช้ในความหมายเหตุให้เกิดการกระทำหรือทำให้เป็นสกรรมกริยา ส่วนรูปที่ V (تَفَعَّلَ) มักเป็นรูปสะท้อนของรูปที่ II ทั้งสองรูปช่วยขยายความหมายของรากศัพท์อย่างเป็นระบบ

คำนามกริยาฝ่ายกระทำ (اسم الفاعل) เป็นหัวข้อไวยากรณ์ในภาษาอาหรับที่จัดอยู่ในระดับเบื้องต้น (A2) รูปแบบที่บอกผู้กระทำกริยา: รูปพื้นฐานมักอยู่ในแบบ فاعِل เช่น كاتب แปลว่า “ผู้เขียน” ส่วนกริยารูปอื่น ๆ จะมีแบบสร้างต่างกันไป ใช้ได้ทั้งเป็นคำนามและคำคุณศัพท์ และพบได้บ่อยในคำศัพท์ที่ใช้ทุกวัน

คำนามกริยาฝ่ายถูกกระทำ (اسم المفعول) เป็นหัวข้อไวยากรณ์ในภาษาอาหรับที่จัดอยู่ในระดับเบื้องต้น (A2) รูปที่บอกผู้หรือสิ่งที่ถูกกระทำ: กริยารูปที่ I มักเป็นแบบ مَفْعول เช่น مكتوب แปลว่า “ที่ถูกเขียน” ส่วนรูปอนุพันธ์มักมีคำนำหน้า م- ใช้ได้ทั้งเป็นคำคุณศัพท์และคำนาม

อาการนาม หรือมัศดัร (المصدر) เป็นหัวข้อไวยากรณ์ในภาษาอาหรับที่จัดอยู่ในระดับเบื้องต้น (A2) เป็นคำนามนามธรรมที่มาจากกริยา: รูปที่ I มีแบบรูปหลากหลาย เช่น كتابة (การเขียน), دخول (การเข้า) ส่วนรูปกริยาแผลงมักคาดเดาได้ เช่น تعليم (การสอน - รูปที่ II)

หัวข้อ การเปรียบเทียบขั้นกว่าและขั้นสุด (التفضيل) เป็นหัวข้อระดับ A2 ที่ช่วยให้คุณพูดเปรียบเทียบคน สิ่งของ หรือสถานที่ได้ เช่น “ใหญ่กว่า” หรือ “ดีที่สุด”

อนาคตกาล (المستقبل) เป็นหัวข้อไวยากรณ์ในภาษาอาหรับที่จัดอยู่ในระดับเบื้องต้น (A2) อนาคตกาลสร้างด้วย สَ- สำหรับอนาคตอันใกล้ หรือ سوف สำหรับอนาคตที่ไกลกว่า แล้วตามด้วยกริยาปัจจุบัน ส่วนการปฏิเสธใช้ لن ร่วมกับรูปมาลาสมมติ

รูปคำสั่ง (فعل الأمر) เป็นหัวข้อไวยากรณ์ในภาษาอาหรับที่จัดอยู่ในระดับเบื้องต้น (A2) รูปคำสั่งสร้างจากกริยาปัจจุบันโดยตัดคำนำหน้าออก และเติมฮัมซะฮ์เมื่อจำเป็น ส่วนคำสั่งปฏิเสธใช้ لا ร่วมกับรูปญัสซีฟ และมีรูปต่างกันตามผู้ฟังที่เป็นชาย หญิง หรือพหูพจน์

อนุประโยคสัมพันธ์ (الجملة الموصولة) เป็นหัวข้อไวยากรณ์ในภาษาอาหรับที่จัดอยู่ในระดับเบื้องต้น (A2) สรรพนามสัมพันธ์ เช่น الذي/التي/الذين/اللواتي ใช้ในความหมายว่า ผู้ที่/สิ่งที่ สำหรับคำนามชี้เฉพาะ คำนามไม่ชี้เฉพาะไม่ใช้สรรพนาม และมักต้องมีสรรพนามย้อนรับในประโยค

รูปกริยาที่ VI-X (الأفعال: السادس إلى العاشر) เป็นหัวข้อไวยากรณ์ในภาษาอาหรับที่จัดอยู่ในระดับกลาง (B1) ได้แก่รูปที่ VI (تَفاعَلَ - ความหมายร่วมกัน), VII (اِنفَعَلَ - ความหมายเชิงถูกกระทำ), VIII (اِفتَعَلَ - ความหมายสะท้อน), IX (اِفعَلَّ - สีและลักษณะ), และ X (اِستَفعَلَ - การแสวงหาหรือถือว่าเป็น)

กริยาอ่อน (الأفعال المعتلة) เป็นหัวข้อไวยากรณ์ในภาษาอาหรับที่จัดอยู่ในระดับกลาง (B1) คือกริยาที่มี و หรือ ي อยู่ในรากศัพท์และมักเกิดการเปลี่ยนรูป แบ่งเป็นชนิดที่อ่อนต้นรากศัพท์ อ่อนกลางรากศัพท์ และอ่อนท้ายรากศัพท์ โดยแต่ละชนิดมีแบบรูปเฉพาะในรูปกริยาต่างๆ

กริยารากซ้ำ (الأفعال المضعفة) เป็นหัวข้อภาษาอาหรับระดับ B1 หมายถึงกริยาที่พยัญชนะรากตัวที่สองและตัวที่สามเป็นตัวเดียวกัน เช่น مَدَّ “ยืด/ขยาย” เมื่อผันกริยา บางรูปจะรวมเสียงหรือเขียนแบบย่อ เช่น مدّ และบางรูปจะแยกออก เช่น مَدَدْتُ ผู้เรียนจึงต้องฝึกมองแบบแผนของคำให้ชัด

ประโยคถูกกระทำ (المبني للمجهول) เป็นหัวข้อไวยากรณ์ในภาษาอาหรับที่จัดอยู่ในระดับกลาง (B1) รูปถูกกระทำในภาษาอาหรับมาตรฐานมักสร้างด้วยการเปลี่ยนสระภายในคำ เช่น فُعِلَ ในอดีตกาล และ يُفْعَلُ ในปัจจุบันกาล โดยไม่กล่าวถึงผู้กระทำ และสิ่งที่ถูกกระทำจะขึ้นมาเป็นประธานทางไวยากรณ์ในกรณีประธาน

รูปกริยามาลาสมมติ (المضارع المنصوب) เป็นหัวข้อไวยากรณ์ในภาษาอาหรับที่จัดอยู่ในระดับกลาง (B1) รูปมาลาสมมติ (منصوب) ใช้หลังอนุภาคบางตัว เช่น أن, لن, كي, لكي, حتى โดยมักลงท้ายด้วยเสียง -a แทน -u ใช้แสดงจุดประสงค์ ความปรารถนา และอนาคตที่ถูกปฏิเสธ

กริยาปัจจุบันรูปญัซม์ (المضارع المجزوم) เป็นหัวข้อภาษาอาหรับระดับ B1 ใช้กับกริยาปัจจุบันหลังคำอย่าง لم เพื่อบอกอดีตปฏิเสธ, หลัง لا ในคำสั่งห้าม และหลังรูปเงื่อนไขบางแบบ โดยสระท้ายกริยามักถูกตัดออกหรือเปลี่ยนรูป รูปนี้สำคัญมากสำหรับการปฏิเสธ การห้าม และประโยคเงื่อนไข

ประโยคเงื่อนไข (الجملة الشرطية) เป็นหัวข้อไวยากรณ์ในภาษาอาหรับที่จัดอยู่ในระดับกลาง (B1) โครงสร้างเงื่อนไขใช้ إن/إذا แปลว่า “ถ้า” ร่วมกับรูปญัสซีฟสำหรับเหตุการณ์ที่เป็นไปได้ และใช้ لو ร่วมกับอดีตกาลสำหรับเหตุการณ์สมมติหรือเป็นไปไม่ได้ โดยประโยคผลลัพธ์จะตามหลังประโยคเงื่อนไข

إنّ และพวกคำร่วมกลุ่ม (إنّ وأخواتها) เป็นหัวข้อไวยากรณ์ในภาษาอาหรับที่จัดอยู่ในระดับกลาง (B1) อนุภาคกลุ่มนี้ทำให้ภาคประธานเป็นกรณีกล่าวกรรม และภาคแสดงเป็นกรณีประธาน เช่น إنّ “แท้จริง”, أنّ “ว่า”, لكنّ “แต่”, كأنّ “ราวกับว่า”, ليت “อยากให้”, และ لعلّ “บางที/หวังว่า”

อนุประโยคบอกสภาพ (ฮาล) (الحال) เป็นหัวข้อไวยากรณ์ภาษาอาหรับระดับ B1 ใช้เพื่อบรรยายสภาพหรืออาการขณะเกิดเหตุการณ์ โดยอาจมาในรูปคำนามหรือคุณศัพท์ในรูปกรรมตรง หรือมาเป็นประโยคที่ขึ้นต้นด้วย و เพื่อบอกว่าเหตุการณ์นั้นเกิดขึ้น “อย่างไร” หรือ “ในสภาพแบบไหน”

คำจำแนกความหมาย (ตัมยีซ) (التمييز) เป็นหัวข้อไวยากรณ์ในภาษาอาหรับที่จัดอยู่ในระดับกลาง (B1) คำนามในรูปกรรมการกที่ช่วยชี้แจงปริมาณหรือคุณภาพที่ยังคลุมเครือ ใช้หลังเลข 11-99 หลังการเปรียบเทียบ หรือหลังสำนวนบอกปริมาณ เพื่อขจัดความกำกวม

เลขลำดับ (الأعداد الترتيبية) เป็นหัวข้อไวยากรณ์ในภาษาอาหรับที่จัดอยู่ในระดับกลาง (B1) รูปแบบเลขลำดับ เช่น أَوَّل, ثاني, ثالث... ตามแบบ فاعِل สำหรับลำดับที่ 1-10 ต้องสอดคล้องกับคำนามด้านเพศ และมักใช้กับคำนำหน้านามชี้เฉพาะ

คำนามบอกสถานที่และเวลา (أسماء الزمان والمكان) เป็นหัวข้อไวยากรณ์ในภาษาอาหรับที่จัดอยู่ในระดับกลาง (B1) รูปแบบ مَفْعَل/مَفْعِل ใช้บอกสถานที่หรือเวลาของการกระทำ เช่น مكتب (สำนักงาน/โต๊ะทำงาน), مدرسة (โรงเรียน), مطبخ (ครัว), موعد (นัดหมาย) มักคาดเดาได้จากรากศัพท์

คำนามบอกเครื่องมือและภาชนะ (أسماء الآلة) เป็นหัวข้อภาษาอาหรับระดับ B1 ว่าด้วยคำนามที่สร้างจากรากคำเพื่อบอกเครื่องมือหรือสิ่งที่ใช้ทำหน้าที่บางอย่าง โดยมักพบแบบแผนอย่าง مِفْعَل, مِفْعال และ مِفْعَلة เช่น مفتاح (กุญแจ), مقص (กรรไกร) และ مكنسة (ไม้กวาด) แบบแผนนี้ใช้สร้างคำเกี่ยวกับเครื่องมือและอุปกรณ์ได้อย่างกว้างขวาง

การยกเว้น (อิสติษนาอ์) (الاستثناء) เป็นหัวข้อภาษาอาหรับระดับ B2 ที่ว่าด้วยการใช้คำอย่าง إلا (ยกเว้น), غير และ سوى เพื่อแยกบางสิ่งออกจากกลุ่มใหญ่ กฎการผันของคำนามที่ถูกยกเว้นขึ้นอยู่กับว่า ประโยคสมบูรณ์หรือไม่ และเป็นประโยคบอกเล่าหรือปฏิเสธ

การเรียกขาน หรือ นิด้า (النداء) เป็นหัวข้อไวยากรณ์ในภาษาอาหรับที่จัดอยู่ในระดับกลางสูง (B2) ใช้สำหรับเรียกหรือกล่าวถึงผู้ฟัง เช่น يا + ชื่อ (يا محمد) หรือ يا أيها + คำนามชี้เฉพาะ กฎการกของคำนามที่ถูกเรียกขึ้นอยู่กับโครงสร้าง และพบได้บ่อยทั้งในคำพูดประจำวันและในอัลกุรอาน

สำนวนคำสาบาน (القسم) เป็นหัวข้อไวยากรณ์ในภาษาอาหรับที่จัดอยู่ในระดับกลางสูง (B2) อนุภาคสาบาน เช่น والله (ขอสาบานต่อพระเจ้า), تالله, بالله โครงสร้างคือคำสาบาน + ประโยคตอบรับ พบมากในภาษาอาหรับพูดและข้อความอัลกุรอาน

การเน้นย้ำ (เตากีด) (التوكيد) เป็นหัวข้อภาษาอาหรับระดับ B2 ใช้เพื่อเพิ่มน้ำหนักและความมั่นใจให้กับข้อความ การเน้นอาจเกิดกับกริยา เช่น การเติม لـ ข้างหน้าและ نّ ท้ายกริยา หรือเกิดกับคำนามโดยการซ้ำคำนาม การใช้คำอย่าง كل/جميع หรือ نفس/عين เพื่อย้ำความหมาย

ภาษาอาหรับมาตรฐานกับลักษณะภาษาถิ่น (الفصحى والعامية) เป็นหัวข้อไวยากรณ์ในภาษาอาหรับที่จัดอยู่ในระดับกลางสูง (B2) ความแตกต่างสำคัญระหว่างภาษาอาหรับมาตรฐานสมัยใหม่กับภาษาถิ่น เช่น การละการก ความต่างด้านคำศัพท์ การออกเสียง การผันกริยา และรูปแบบการปฏิเสธ เพื่อให้เข้าใจความหลากหลายของภาษา

คำเชื่อมขั้นสูง (أدوات الربط المتقدمة) เป็นหัวข้อไวยากรณ์ในภาษาอาหรับที่จัดอยู่ในระดับกลางสูง (B2) คำเชื่อมที่ซับซ้อน เช่น بينما (ขณะที่), رغم أن (แม้ว่า), بالتالي (ดังนั้น), علاوة على ذلك (ยิ่งไปกว่านั้น) และ من ناحية...من ناحية أخرى (ในแง่หนึ่ง...แต่อีกแง่หนึ่ง)

กริยารากสี่พยัญชนะ (الأفعال الرباعية) เป็นหัวข้อไวยากรณ์ในภาษาอาหรับที่จัดอยู่ในระดับกลางสูง (B2) กริยาที่มีรากสี่พยัญชนะ เช่น แบบ فَعْلَلَ (รูปที่ 1) และ تَفَعْلَلَ (รูปที่ 2) ตัวอย่างเช่น ترجم (แปล), زلزل (สั่นสะเทือน), دحرج (กลิ้ง) พบน้อยกว่าแต่สำคัญ

อนุประโยคที่ใช้ ما (جمل ما) เป็นหัวข้อภาษาอาหรับระดับ B2 ที่ว่าด้วยการใช้คำว่า ما และรูปที่เกี่ยวข้องในหลายหน้าที่ เช่น ما + กริยา เพื่อสื่อว่า “สิ่งที่...” หรือ “สิ่งซึ่ง...”, مهما (ไม่ว่าอะไรก็ตาม), عندما (เมื่อ), بما أن (เนื่องจาก) , طالما (ตราบใดที่) และ ما دام (ตราบใดที่)

กรรมสัมบูรณ์ (มะฟ์อูล มุฏลัก) (المفعول المطلق) เป็นหัวข้อไวยากรณ์ในภาษาอาหรับที่จัดอยู่ในระดับกลางสูง (B2) คำนามกริยาในกรณีกล่าวกรรมที่วางตามหลังกริยารากเดียวกันเพื่อเน้นย้ำหรือบอกลักษณะของการกระทำ เช่น ضرب ضرباً شديداً ช่วยเพิ่มน้ำหนักหรือระบุวิธีการกระทำให้ชัดขึ้น

อนุประโยคบอกจุดประสงค์และเหตุผล (جمل الغاية والسبب) เป็นหัวข้อไวยากรณ์ในภาษาอาหรับที่จัดอยู่ในระดับกลางสูง (B2) การแสดงจุดประสงค์ใช้ لـ/كي/لكي (เพื่อที่จะ) + กริยามาลาสมมติ หรือ حتى (เพื่อให้) ส่วนการแสดงเหตุผลใช้ لأن (เพราะ), إذ (เนื่องจาก), بسبب (ด้วยเหตุที่)

ไวยากรณ์อาหรับแบบคลาสสิก (نحو اللغة الفصحى) เป็นหัวข้อภาษาอาหรับระดับ C1 ที่ครอบคลุมโครงสร้างไวยากรณ์ขั้นสูง เช่น การย้ายตำแหน่งคำเพื่อเน้นความหมาย การละคำที่เดาได้จากบริบท ประโยคเงื่อนไขที่ซับซ้อน และการวิเคราะห์อิอ์รอบอย่างละเอียด หัวข้อนี้พบมากในวรรณกรรม ภาษาอาหรับเชิงศาสนา และข้อความคลาสสิก

วาทศิลป์อาหรับ (บะลาเฆาะฮ์) (البلاغة) เป็นหัวข้อไวยากรณ์และสำนวนขั้นสูงของภาษาอาหรับในระดับ C1 ครอบคลุมกลวิธีเชิงวาทศิลป์ เช่น تشبيه (อุปมา) استعارة (อุปลักษณ์) كناية (นามนัย) طباق (คำตรงข้ามเชิงวาทศิลป์) และ جناس (การเล่นเสียงคำ) หัวข้อนี้สำคัญมากสำหรับการอ่านวรรณกรรม ข้อความคลาสสิก และอัลกุรอาน

ลักษณะภาษาอาหรับในอัลกุรอาน (اللغة القرآنية) เป็นหัวข้อไวยากรณ์ในภาษาอาหรับที่จัดอยู่ในระดับสูง (C1) ลักษณะเฉพาะของภาษาอาหรับในอัลกุรอาน ได้แก่ คำศัพท์โบราณ โครงสร้างไวยากรณ์พิเศษ รูปแบบการละคำ สูตรการสาบาน และรูปกริยาที่หายาก ความรู้ด้านตัฟซีร์ช่วยในการทำความเข้าใจ

การเขียนภาษาอาหรับแบบทางการ (الكتابة الرسمية) เป็นหัวข้อภาษาอาหรับระดับ C1 ครอบคลุมการเขียนจดหมายราชการ งานวิชาการ สำนวนข่าว และข้อความที่ต้องใช้ระดับภาษาสุภาพเป็นทางการ โดยมักมีรูปเปิดและปิดข้อความเฉพาะ นิยมใช้ประโยคเชิงนามและบางครั้งชอบโครงสร้างแบบถูกกระทำมากกว่าภาษาพูดทั่วไป

ภาษาอาหรับเชิงกฎหมายและราชการ (اللغة القانونية) เป็นหัวข้อไวยากรณ์ในภาษาอาหรับที่จัดอยู่ในระดับสูง (C1) คำศัพท์กฎหมาย ภาษาสัญญา และเอกสารราชการ ใช้ถ้อยคำแม่นยำ ประโยคซับซ้อน และยังคงรูปแบบเก่าบางอย่างไว้ในบริบททางกฎหมาย

ห่วงโซ่อิฎอฟะฮ์ซับซ้อน (الإضافة المتسلسلة) เป็นหัวข้อไวยากรณ์ในภาษาอาหรับที่จัดอยู่ในระดับสูง (C1) โครงสร้างนี้เป็นห่วงโซ่สัมพันธการกที่ประกอบด้วยคำนามหลายคำ เช่น باب غرفة نوم البيت (ประตูห้องนอนของบ้าน) มีกฎเกณฑ์เฉพาะเกี่ยวกับความชี้เฉพาะและการกภายในห่วงโซ่

รูปย่อหรือรูปเล็ก (ตัศฆีร) (التصغير) เป็นหัวข้อภาษาอาหรับระดับ C1 ที่ใช้แบบแผนอย่าง فُعَيْل เพื่อสร้างความหมายว่า “เล็กลง” “น่ารัก” “เอ็นดู” หรือบางครั้ง “ดูแคลน” เช่น كتاب → كُتَيِّب (หนังสือเล่มเล็ก) และ كلب → كُلَيْب (ลูกสุนัข) หัวข้อนี้พบได้มากในภาษาเชิงวรรณกรรมและสำนวนระดับสูง

ภาษาอาหรับในสื่อ (لغة الإعلام) เป็นหัวข้อไวยากรณ์ในภาษาอาหรับที่จัดอยู่ในระดับสูง (C1) ภาษาอาหรับเชิงข่าวประกอบด้วยรูปแบบพาดหัว การอ้างแหล่งข่าว เช่น نقلاً عن และ حسب คำศัพท์การเมือง ภาษาการทูต และสำนวนรายงานข่าว

ฉันทลักษณ์และฉันทศาสตร์อาหรับ (الشعر والعروض) เป็นหัวข้อระดับเชี่ยวชาญ (C2) ที่อธิบายโครงสร้างจังหวะของบทกวีอาหรับคลาสสิก

ภาษาศาสตร์ภาษาถิ่นอาหรับ (علم اللهجات العربية) เป็นหัวข้อระดับเชี่ยวชาญ (C2) ที่ศึกษา “ความแตกต่างภายในภาษาอาหรับ” ระหว่างภูมิภาค เช่น อียิปต์ เลแวนต์ อ่าวอาหรับ มัฆเร็บ และอิรัก

อักษรศาสตร์ภาษาอาหรับ (فقه اللغة) เป็นหัวข้อระดับเชี่ยวชาญ (C2) ที่ศึกษาประวัติของคำ การเปลี่ยนแปลงความหมาย และความสัมพันธ์ของรากศัพท์ในภาษาอาหรับ

รูปแบบวรรณกรรมคลาสสิก (الأساليب الأدبية) เป็นหัวข้อไวยากรณ์ในภาษาอาหรับที่จัดอยู่ในระดับเชี่ยวชาญ (C2) รูปแบบร้อยแก้ว เช่น سجع (ร้อยแก้วคล้องจอง), مقامات (วรรณกรรมประเภทมะกอมาต) และ خطابة (สุนทรพจน์) หัวข้อนี้ช่วยให้เข้าใจขนบวรรณกรรมอาหรับก่อนอิสลามและยุคอับบาซียะฮ์

รูปแบบไวยากรณ์ภาษาพูด (أنماط العامية النحوية) เป็นหัวข้อไวยากรณ์ในภาษาอาหรับที่จัดอยู่ในระดับเชี่ยวชาญ (C2) ลักษณะไวยากรณ์ของภาษาถิ่นที่พบบ่อย เช่น بـ + กริยาปัจจุบันเพื่อบอกการกระทำต่อเนื่องในสำเนียงอียิปต์, عم + กริยาปัจจุบันในสำเนียงเลแวนต์, การละท้ายกรณี และการผันกริยาที่ง่ายลง

สำนวนทางศาสนาและวัฒนธรรม (التعبيرات الدينية والثقافية) เป็นหัวข้อไวยากรณ์ในภาษาอาหรับที่จัดอยู่ในระดับเชี่ยวชาญ (C2) สำนวนอิสลามที่แพร่หลายในภาษาอาหรับประจำวัน: بسم الله (ในนามของพระเจ้า), ما شاء الله (พระเจ้าทรงประสงค์), جزاك الله خيراً (ขอพระเจ้าตอบแทนท่าน) การใช้ตามบริบท