तुर्की में प्रेरणार्थक क्रिया और काम करवाना

संक्षेप में

तुर्की में प्रेरणार्थक क्रिया वह रूप है जिसमें कोई व्यक्ति खुद काम करने के बजाय किसी और से करवाता है या किसी घटना का कारण बनता है। इसके लिए क्रिया में प्रत्यय (शब्द के अंत में जुड़ने वाला अंश) लगाते हैं: yıkamak → yıkatmak, यानी «धोना → धुलवाना»; uyumak → uyutmak, यानी «सोना → सुलाना»। Arabayı yıkattım. का अर्थ है «मैंने गाड़ी धुलवाई», न कि «मैंने गाड़ी धोई»।

पहले यह अंतर समझें

हिंदी बोलने वाले के लिए यह विचार परिचित है: करना–करवाना, पीना–पिलाना, सोना–सुलाना। तुर्की में इसे Ettirgen Çatı कहते हैं। यहाँ çatı से मतलब है कि क्रिया में काम करने वाले और उससे प्रभावित होने वाले लोगों की भूमिका कैसे दिखाई जाती है। बी१ स्तर पर यह रूप रोज़मर्रा की जरूरत बन जाता है: बाल कटवाना, घर साफ करवाना, बच्चे को सुलाना या किसी से दस्तावेज़ पर हस्ताक्षर करवाना।

लेकिन हिंदी और तुर्की के रूप हमेशा एक-दूसरे के ठीक बराबर नहीं होते। हिंदी में «पिलाना» और «पिलवाना» अलग-अलग दूरी का संकेत दे सकते हैं; तुर्की में भी अतिरिक्त प्रत्यय से एक और करवाने वाला जुड़ सकता है, पर हर अतिरिक्त प्रत्यय का अनुवाद अपने-आप «वाना» जोड़कर नहीं किया जा सकता। पहले पूरे दृश्य को समझें: काम क्या है, वास्तव में कौन करता है और उसे कौन करवाता है?

एक और जरूरी बात: प्रेरणार्थक का मतलब हमेशा आदेश देना या जबरदस्ती करना नहीं है। Çocuğu uyuttum. यानी «मैंने बच्चे को सुलाया» में देखभाल का भाव है। Bu haber beni sevindirdi. यानी «इस खबर ने मुझे खुश कर दिया» में कोई किसी को आदेश नहीं दे रहा; खबर खुशी का कारण बनी है।

रूप कैसे बनता है?

१. मूल क्रिया से नया आधार बनाइए

क्रिया का शब्दकोश वाला रूप अक्सर -mak / -mek पर समाप्त होता है। यह रूप केवल काम का नाम बताता है, जैसे «करना» या «सोना»। इसे हटाने पर मिलने वाले हिस्से को यहाँ क्रिया-आधार कहेंगे। प्रेरणार्थक प्रत्यय इस आधार के बाद और काल तथा व्यक्ति बताने वाले प्रत्ययों से पहले आता है।

क्रिया-आधार + प्रेरणार्थक प्रत्यय + काल + व्यक्ति

मिसाल के लिए, yıka-t-tı-m में yıka- «धोना» का आधार है, -t «धुलवाना» बनाता है, -tı बीता हुआ समय बताता है और -m «मैं» को दिखाता है। इसलिए yıkattım का अर्थ «मैंने धुलवाया» है। लगातार आए दोनों t सही हैं; वे अलग-अलग काम कर रहे हैं।

२. सबसे व्यापक समूह: -dır और उसके रूप

बहुत-सी क्रियाएँ -dır / -dir / -dur / -dür लेती हैं। इनमें स्वर पिछले स्वर के अनुसार बदलता है। इसे स्वर-सामंजस्य कहते हैं: प्रत्यय का स्वर उससे पहले के शब्द की ध्वनि के साथ मेल खाता है।

आधार का अंतिम स्वर	सामान्य प्रत्यय	कठोर व्यंजन के बाद
a, ı	-dır	-tır
e, i	-dir	-tir
o, u	-dur	-tur
ö, ü	-dür	-tür

यदि आधार f, s, t, k, ç, ş, h, p में से किसी ध्वनि पर समाप्त होता है, तो प्रत्यय का d, t हो जाता है। इसलिए yapmak → yaptırmak «करना → करवाना» और çalışmak → çalıştırmak «काम करना → काम करवाना / चलाना» बनते हैं। अंतिम स्वर ı होने के कारण दोनों में -tır है।

मूल क्रिया	प्रेरणार्थक रूप	अर्थ का बदलाव
yazmak	yazdırmak	लिखना → लिखवाना
almak	aldırmak	लेना → किसी से मँगवाना या खरीदवाना
gülmek	güldürmek	हँसना → हँसाना
ölmek	öldürmek	मरना → मारना
yapmak	yaptırmak	करना → करवाना
çalışmak	çalıştırmak	काम करना → काम करवाना; मशीन चलाना

यह सबसे उपयोगी शुरुआती ढाँचा है, लेकिन हर क्रिया पर इसे लगाना सही नहीं होगा। अगले समूहों के आम रूप अलग से सीखना जरूरी है।

३. स्वर के बाद और कुछ लंबे आधारों में -t

स्वर पर समाप्त होने वाले कई आधार सीधे -t लेते हैं। एक से अधिक ध्वनि-खंड वाले अनेक आधार जो l या r पर समाप्त होते हैं, वे भी -t लेते हैं। यहाँ ध्वनि-खंड का मतलब उच्चारण का एक हिस्सा है; जैसे u-yu में दो हिस्से हैं। यह उपयोगी प्रवृत्ति है, पूरी तरह अपवादरहित नियम नहीं।

मूल क्रिया	प्रेरणार्थक रूप	अर्थ का बदलाव
yıkamak	yıkatmak	धोना → धुलवाना
uyumak	uyutmak	सोना → सुलाना
temizlemek	temizletmek	साफ करना → साफ करवाना
okumak	okutmak	पढ़ना → पढ़वाना; पढ़ाई करवाना
hazırlamak	hazırlatmak	तैयार करना → तैयार करवाना
oturmak	oturtmak	बैठना → बिठाना

छोटे almak और gülmek को देखकर केवल अंतिम l के आधार पर -t न लगाएँ। उनके सामान्य रूप aldırmak और güldürmek हैं।

४. छोटे, प्रचलित रूप: -ır, -ir, -ur, -ür और अन्य

कुछ बहुत आम क्रियाएँ -ır / -ir / -ur / -ür लेती हैं। कुछ में -ar / -er या -ıt / -it / -ut / -üt मिलता है। इनका चुनाव सिर्फ स्वर-सामंजस्य से नहीं निकाला जा सकता। मूल क्रिया और उसका प्रेरणार्थक रूप जोड़ी में याद करना ज्यादा भरोसेमंद है।

मूल क्रिया	प्रेरणार्थक रूप	अर्थ का बदलाव
içmek	içirmek	पीना → पिलाना
pişmek	pişirmek	पकना → पकाना
düşmek	düşürmek	गिरना → गिराना
kaçmak	kaçırmak	भागना → भगाना; संदर्भ के अनुसार चूक जाना या अपहरण करना
çıkmak	çıkarmak	निकलना → निकालना
kopmak	koparmak	टूटकर अलग होना → तोड़कर अलग करना
akmak	akıtmak	बहना → बहाना
korkmak	korkutmak	डरना → डराना
gelmek	getirmek	आना → लाना
gitmek	götürmek	जाना → ले जाना

getirmek और götürmek को पूरे रूप में सीखें; सामान्य प्रत्यय जोड़कर इन्हें बनाने की कोशिश न करें। साथ ही, इनसे आगे getirtmek «मँगवाना» और götürtmek «किसी से ले जाने का काम करवाना» जैसे रूप बन सकते हैं।

५. काम करने वाले व्यक्ति का रूप कैसे बदलेगा?

यही हिस्सा हिंदी सीखने की आदतों से सबसे ज्यादा अलग लग सकता है। कर्ता यानी वाक्य का वह व्यक्ति जिसके बारे में क्रिया बताई जा रही है, प्रेरणार्थक वाक्य में काम करवाने वाला होता है। असली काम करने वाले का रूप मूल क्रिया पर निर्भर करता है।

अगर मूल क्रिया में अलग कर्म नहीं है, यानी काम किसी अलग वस्तु पर नहीं हो रहा, तो काम करने वाला व्यक्ति आम तौर पर -(y)ı / -(y)i / -(y)u / -(y)ü लेता है। यह किसी निश्चित व्यक्ति या वस्तु को क्रिया का सीधा लक्ष्य दिखाने वाला रूप है। स्वर के बाद जोड़ने के लिए y आता है।

• Çocuk uyudu. — बच्चा सो गया।
• Annesi çocuğu uyuttu. — उसकी माँ ने बच्चे को सुलाया।

यहाँ बच्चा ही सोने वाला है; प्रेरणार्थक वाक्य में çocuk → çocuğu हो गया। इसी तरह gülmek → güldürmek में Beni güldürdün. का अर्थ «तुमने मुझे हँसा दिया» है।

अगर मूल क्रिया का पहले से कर्म है, यानी कोई वस्तु या व्यक्ति जिस पर काम हो रहा है, तो वास्तविक काम करने वाला आम तौर पर -(y)a / -(y)e लेता है। इस रूप को दिशा या प्राप्तकर्ता वाला रूप कह सकते हैं; प्रेरणार्थक वाक्य में यह बताता है कि काम किससे करवाया गया।

• Terzi ceketi dikti. — दर्ज़ी ने जैकेट सिली।
• Ceketi terziye diktirdim. — मैंने दर्ज़ी से जैकेट सिलवाई।

जैकेट अब भी काम का लक्ष्य है, इसलिए ceketi बना रहता है। दर्ज़ी काम करने वाला है, इसलिए terziye आता है। हिंदी का «दर्ज़ी से» देखकर तुर्की में सीधे «से» का कोई सामान्य अनुवाद न लगाएँ; यहाँ -ye चाहिए।

६. उसके बाद काल, नकार और प्रश्न सामान्य तरह से लगते हैं

नया आधार बन जाने के बाद उससे बाकी रूप बनाए जाते हैं। yaptırmak का आधार yaptır- है। नीचे बीते समय के पूरे व्यक्ति-रूप हैं। तुर्की की क्रिया हिंदी की तरह बोलने वाले के स्त्री या पुरुष होने से नहीं बदलती।

व्यक्ति	क्रिया-रूप	हिंदी अर्थ
ben	yaptırdım	मैंने करवाया
sen	yaptırdın	तुमने करवाया
o	yaptırdı	उसने करवाया
biz	yaptırdık	हमने करवाया
siz	yaptırdınız	आपने / आप लोगों ने करवाया
onlar	yaptırdılar	उन्होंने करवाया

Onlar yaptırdı भी संदर्भ के अनुसार संभव है; व्यक्ति बहुवचन में स्पष्ट हो तो क्रिया पर बहुवचन का चिह्न हर बार जरूरी नहीं होता।

नकार का -ma / -me प्रेरणार्थक अंश के बाद लगता है: yaptırmadım «मैंने नहीं करवाया»। प्रश्न में प्रश्न-कण अलग लिखा जाता है: Yaptırdın mı? «क्या तुमने करवाया?»। जारी काम के लिए yaptırıyorum «मैं करवा रहा/रही हूँ» और भविष्य के लिए yaptıracağım «मैं करवाऊँगा/करवाऊँगी» मिलता है।

संदर्भ सहित उदाहरण

नीचे काम करवाने, किसी बदलाव का कारण बनने और असली काम करने वाले का नाम बताने के उदाहरण हैं। हिंदी के अनुवाद दृश्य के अनुसार दिए गए हैं; हर वाक्य को एक ही «करवाना» ढाँचे में नहीं रखा गया है।

तुर्की	हिंदी	ध्यान दें
Arabayı yıkattım.	मैंने गाड़ी धुलवाई।	धोने वाला नहीं बताया गया है।
Çocuğu uyuttum.	मैंने बच्चे को सुलाया।	बच्चे के सोने का कारण बना।
Evi temizlettim.	मैंने घर साफ करवाया।	सफाई किसी और ने की।
Saçımı kestirdim.	मैंने बाल कटवाए।	सेवा लेने का आम प्रसंग।
Ceketi terziye diktirdim.	मैंने दर्ज़ी से जैकेट सिलवाई।	काम करने वाला दर्ज़ी है।
Öğretmen öğrencilere bir hikâye okuttu.	शिक्षक ने विद्यार्थियों से एक कहानी पढ़वाई।	पढ़ने वाले व्यक्तियों पर दिशा वाला रूप है।
Çocuğa süt içirdim.	मैंने बच्चे को दूध पिलाया।	दूध कर्म है; बच्चा पीने वाला है।
Bu haber beni sevindirdi.	इस खबर ने मुझे खुश कर दिया।	किसी भावना का कारण बनना।
Komşunun köpeği beni korkuttu.	पड़ोसी के कुत्ते ने मुझे डरा दिया।	इरादा होना जरूरी नहीं।
Belgeleri müdüre imzalattık.	हमने निदेशक से दस्तावेज़ों पर हस्ताक्षर करवाए।	हस्ताक्षर करने वाले पर -e है।
Bilgisayarı tamir ettirmedim.	मैंने कंप्यूटर की मरम्मत नहीं करवाई।	नकार प्रेरणार्थक अंश के बाद है।
Yarın arabayı yıkatacak mısın?	क्या तुम कल गाड़ी धुलवाओगे?	भविष्य का प्रश्न।
Lütfen beni bekletmeyin.	कृपया मुझे इंतज़ार मत करवाइए।	विनम्र निषेध।
Makineyi çalıştırabilir misiniz?	क्या आप मशीन चला सकते हैं?	मशीन को काम करने की अवस्था में लाना।

आम गलतियाँ

१. «मैंने किया» को «मैंने करवाया» समझ लेना

• गलत, यदि मतलब धुलवाना है: Arabayı yıkadım.
• सही: Arabayı yıkattım.

पहले वाक्य में «मैंने गाड़ी धोई» कहा गया है। दूसरे में -t बताता है कि मैंने धुलवाने का इंतज़ाम किया। दोनों सही तुर्की वाक्य हैं, लेकिन उनके अर्थ अलग हैं।

२. हर क्रिया पर -dır लगा देना

• गलत: Çocuğu uyudurdum.
• सही: Çocuğu uyuttum. — मैंने बच्चे को सुलाया।

सामान्य प्रेरणार्थक रूप uyutmak है। अंतिम ध्वनि और स्वर देखकर कुछ रूप बन सकते हैं, पर किस क्रिया के साथ कौन-सा प्रत्यय आता है, यह भी सीखना पड़ता है।

३. कर्म वाली क्रिया में काम करने वाले को गलत रूप देना

• गलत: Müdürü belgeleri imzalattık.
• सही: Müdüre belgeleri imzalattık. — हमने निदेशक से दस्तावेज़ों पर हस्ताक्षर करवाए।

belgeleri दस्तावेज़ों को दिखाता है, जिन पर हस्ताक्षर किए गए। निदेशक हस्ताक्षर करने वाला है, इसलिए müdüre चाहिए। दो लोगों या वस्तुओं की भूमिका पहचानने के लिए पूछें: «किस चीज़ पर काम हुआ?» और «काम किससे करवाया गया?»

४. बिना कर्म वाली क्रिया में हर व्यक्ति पर -e लगाना

• गलत, यदि मतलब हँसाना है: Ona güldürdüm.
• सही: Onu güldürdüm. — मैंने उसे हँसाया।

gülmek में अलग कर्म नहीं है। जिसे हँसाया गया, उसके लिए onu आता है, ona नहीं। दूसरी ओर Ona güldüm. का अर्थ «मैं उस पर हँसा/हँसी» है; यह अलग क्रिया-संबंध है।

५. प्रेरणार्थक और कर्मवाच्य को एक मान लेना

• गलत, यदि मतलब «मैंने घर साफ करवाया» है: Ev temizlendi.
• सही: Evi temizlettim.

Ev temizlendi. का अर्थ «घर साफ किया गया / साफ हो गया» है। यह कर्मवाच्य, यानी ऐसा रूप है जिसमें काम करने वाला पीछे रहता है और जिस पर काम हुआ वह सामने आता है। इससे यह नहीं पता चलता कि सफाई मैंने करवाई।

६. नकार को गलत जगह लगाना

• गलत: Arabayı yıkamatdım.
• सही: Arabayı yıkatmadım. — मैंने गाड़ी नहीं धुलवाई।

पहले yıka-t- से «धुलवाना» बनाइए, फिर -ma- से उसे नकारिए और अंत में बीते समय तथा व्यक्ति के प्रत्यय लगाइए। सही क्रम yıka-t-ma-dı-m है।

इस्तेमाल से जुड़ी बातें

सेवा, अनुरोध और आदेश एक ही रूप में आ सकते हैं

Saçımı kestirdim. «मैंने बाल कटवाए» सामान्य बातचीत का वाक्य है; इसमें किसी को मजबूर करने का संकेत नहीं है। दूसरी ओर Patron bizi geç saate kadar çalıştırdı. «मालिक ने हमसे देर तक काम करवाया» में परिस्थितियों से दबाव का अर्थ निकल सकता है। दबाव प्रेरणार्थक प्रत्यय का स्थायी अर्थ नहीं, बल्कि संदर्भ का हिस्सा है।

अनुरोध की विनम्रता अलग साधनों से आती है। Beni bekletme. «मुझे इंतज़ार मत करवाओ» परिचित व्यक्ति से कहा जा सकता है। Lütfen beni bekletmeyin. «कृपया मुझे इंतज़ार मत करवाइए» में lütfen और संबोधन का विनम्र रूप लहजा बदलते हैं।

असली काम करने वाले का नाम अक्सर नहीं आता

घर साफ करवाने या गाड़ी धुलवाने में सुनने वाले को हमेशा यह जानना जरूरी नहीं कि काम किसने किया। इसलिए Evi temizlettim. अपने-आप में पूरा वाक्य है। जरूरत हो तो काम करने वाले का नाम जोड़ें: Evi bir temizlikçiye temizlettim. — «मैंने एक सफाईकर्मी से घर साफ करवाया।»

हिंदी के शब्दों की गिनती देखकर तुर्की प्रत्यय न गिनें

हिंदी में «मशीन चालू करना» कई शब्दों में कहा जाता है, लेकिन तुर्की में makineyi çalıştırmak सामान्य है। çalışmak का अर्थ «काम करना / चलना» है; उसका प्रेरणार्थक रूप मशीन को चलाने के लिए भी आता है। इसी तरह okutmak किसी से कोई चीज़ पढ़वाना भी हो सकता है और संदर्भ के अनुसार किसी की पढ़ाई करवाना भी। पूरे वाक्य से अर्थ तय करें।

आगे की समझ: एक से अधिक प्रत्यय और अर्थ की परतें

दोहरी प्रेरणा: काम करवाने का काम भी किसी और को देना

कभी पहले से प्रेरणार्थक आधार पर एक और प्रेरणार्थक प्रत्यय जुड़ता है। इससे बीच में एक और व्यक्ति जुड़ सकता है।

• Mektubu sekretere yazdırdım. — मैंने सचिव से पत्र लिखवाया।
• Müdür bana mektubu sekretere yazdırttı. — निदेशक ने मुझसे सचिव के द्वारा पत्र लिखवाने का काम करवाया।

दूसरे वाक्य में निदेशक ने मुझे जिम्मेदारी दी और मैंने सचिव से लिखवाया। yaz-dır-t-tı में yaz- मूल काम है, -dır पहली प्रेरणा, -t दूसरी प्रेरणा और आखिरी -tı बीते समय का अंश है।

ऐसे लंबे रूप संभव हैं, पर हर बातचीत में इतने लोगों की पूरी शृंखला साफ नहीं कही जाती। वास्तविक प्रयोग में अतिरिक्त प्रत्यय कभी करवाने पर ज्यादा जोर देता है; उससे अलग बिचौलिए की उपस्थिति हमेशा निश्चित नहीं होती। yaptırmak और yaptırtmak जैसे रूपों का अर्थ इसलिए संदर्भ से समझना चाहिए, केवल प्रत्ययों की संख्या से नहीं।

प्रेरणार्थक के बाद कर्मवाच्य

प्रेरणार्थक रूप के बाद कर्मवाच्य प्रत्यय भी आ सकता है। इससे काम करवाने वाला सामने नहीं रहता।

• Müdür raporu asistana yazdırdı. — निदेशक ने सहायक से रिपोर्ट लिखवाई।
• Rapor asistana yazdırıldı. — सहायक से रिपोर्ट लिखवाई गई।

yaz-dır-ıl-dı में पहले -dır से «लिखवाना» बना, फिर -ıl से «लिखवाया जाना»। इसके विपरीत Rapor yazıldı. केवल «रिपोर्ट लिखी गई» कहता है; इसमें किसी के लिखवाने की बात स्पष्ट नहीं है।

प्रत्ययों का क्रम अर्थ की परतें तय करता है। लंबे शब्द को पढ़ते समय पहले मूल काम पहचानें, फिर देखें कौन-सा अंश करवाना जोड़ता है और कौन-सा काम करने वाले को पीछे करता है।

रोज़मर्रा के अर्थ शब्दकोश में भी देखें

कुछ प्रेरणार्थक रूप इतने आम हैं कि उनका अपना खास अर्थ विकसित हो चुका है। kaçırmak एक उपयोगी उदाहरण है:

• Otobüsü kaçırdım. — मेरी बस छूट गई।
• Çocuğu kaçırdılar. — उन्होंने बच्चे का अपहरण कर लिया।

इन्हें हर बार «भागने के लिए मजबूर करना» नहीं समझा जा सकता। इसी तरह Bir bardak düşürdüm. का अर्थ «मुझसे एक गिलास गिर गया» भी हो सकता है; प्रेरणार्थक रूप जानबूझकर किए गए काम की गारंटी नहीं देता। नया रूप मिलने पर उसका व्याकरण समझने के साथ उसका सामान्य अर्थ भी जाँचें।

अभ्यास कैसे करें?

1. जोड़ियाँ बनाकर याद करें। पाँच परिचित क्रियाएँ लें: yıkamak–yıkatmak, uyumak–uyutmak, içmek–içirmek, yazmak–yazdırmak, çıkmak–çıkarmak। हर जोड़ी के लिए हिंदी में फर्क बोलें और एक छोटा तुर्की वाक्य बनाएँ। इससे केवल प्रत्यय नहीं, सही पूरा शब्द याद होगा।
2. हर दृश्य में भूमिकाएँ पहचानें। «मैंने दर्ज़ी से जैकेट सिलवाई» लिखकर तीन हिस्से चिह्नित करें: करवाने वाला, करने वाला और जिस पर काम हुआ। फिर Ceketi terziye diktirdim. से मिलाएँ। इसके बाद «मैंने बच्चे को सुलाया» लें और देखें कि वहाँ çocuğu क्यों है, çocuğa क्यों नहीं।
3. एक आधार को अलग रूपों में बदलें। Evi temizlettim. «मैंने घर साफ करवाया» से Evi temizletmedim. «मैंने घर साफ नहीं करवाया» और Evi temizlettin mi? «क्या तुमने घर साफ करवाया?» बनाएँ। बोलते समय पहले temizlet- को एक इकाई मानें; फिर बाकी प्रत्यय जोड़ें।

संबंधित विषय

• पहले पढ़ें: कर्मवाच्य — «काम किया गया» और «काम करवाया» के बीच अंतर स्पष्ट करता है।
• इसके बाद: मिलकर आने वाले क्रिया-वाच्य प्रत्यय — प्रेरणार्थक और कर्मवाच्य जैसी परतें एक ही क्रिया में कैसे जुड़ती हैं।