डच में जटिल आश्रित उपवाक्य

संक्षेप में

डच में आश्रित उपवाक्य—वाक्य का वह हिस्सा जो किसी दूसरे हिस्से पर निर्भर हो—अपनी क्रिया या क्रियाओं के समूह को सामान्यतः अंत में रखता है। उसके भीतर एक और उपवाक्य आए तो हर हिस्से का अपना क्रम बनाए रखें: Ik vraag me af of hij weet dat zij komt. — “मैं सोच रहा/रही हूँ कि क्या उसे पता है कि वह आ रही है।” व्यक्ति के साथ “जिससे/जिसके साथ” के लिए met wie, वस्तु के साथ प्रायः waarmee आता है; “जितना…उतना…” के लिए hoe…des te… और “दोनों” के लिए zowel…als… काम आते हैं।

यह विषय क्यों ज़रूरी है?

किसी सहकर्मी की बात बताना, मकान के बारे में पूछना या किसी फैसले का कारण समझाना हो तो छोटे वाक्यों को जोड़ना पड़ता है। मुख्य उपवाक्य वह हिस्सा है जो अपने आप पूरा कथन बन सकता है; आश्रित उपवाक्य उसमें कारण, सवाल, शर्त या किसी व्यक्ति की पहचान जोड़ता है। B2 स्तर पर चुनौती केवल लंबा वाक्य बनाना नहीं, बल्कि यह साफ रखना है कि कौन-सी बात किस हिस्से से जुड़ी है।

हिंदी बोलने वालों को क्रिया का अंत में आना परिचित लग सकता है: “मुझे पता है कि वह कल आएगा।” लेकिन हिंदी का क्रम ज्यों का त्यों डच में नहीं उतारा जा सकता। डच के स्वतंत्र कथन में रूप बदलने वाली क्रिया सामान्यतः दूसरे स्थान पर आती है, जबकि आश्रित हिस्से में वह पीछे जाती है। एक ही वाक्य में इन दोनों व्यवस्थाओं के बीच बार-बार बदलाव हो सकता है।

यहाँ तीन कौशल साथ सीखेंगे: एक उपवाक्य के भीतर दूसरा जोड़ना, “जिसके साथ/जिसके बारे में” वाली पहचान देना, और दो बातों में समानता या अनुपात दिखाना। ध्यान रहे, zowel…als हर बार आश्रित उपवाक्य नहीं बनाता; वह समान भूमिका वाले शब्दों या समूहों को भी जोड़ सकता है। हर जोड़ने वाले शब्द के बाद क्रिया को अंत में भेज देना सही रणनीति नहीं है।

रचना और शब्दक्रम कैसे काम करते हैं?

1. पहले हर हिस्से की अपनी क्रिया पहचानें

कर्ता यानी जिसके बारे में कथन किया जा रहा है, और क्रिया यानी काम या स्थिति बताने वाला शब्द, वाक्य समझने की पहली कुंजी हैं। डच में क्रिया का जो रूप कर्ता और समय के अनुसार बदलता है, उसे यहाँ रूपित क्रिया कहेंगे। जैसे hij werkt में werkt और hij heeft gewerkt में heeft रूपित क्रिया है।

डच रचना	हिंदी अर्थ	क्रम पर ध्यान
Hij weet het.	उसे यह पता है।	स्वतंत्र कथन में रूपित क्रिया दूसरे स्थान पर।
…omdat hij het weet.	…क्योंकि उसे यह पता है।	आश्रित हिस्से में क्रिया अंत में।
…omdat hij het heeft gehoord.	…क्योंकि उसने यह सुना है।	अंत में क्रियाओं का समूह।
…omdat hij het gehoord heeft.	…क्योंकि उसने यह सुना है।	इस दो-क्रिया वाले समूह का यह क्रम भी मान्य है।

omdat “क्योंकि”, dat “कि” और of “क्या” जैसे शब्द आश्रित उपवाक्य शुरू कर सकते हैं। हिंदी में “कि क्या” साथ आ सकता है; डच के सामान्य अप्रत्यक्ष हाँ/नहीं वाले सवाल में सिर्फ of पर्याप्त है। अप्रत्यक्ष सवाल का मतलब है किसी सवाल को दूसरे कथन के भीतर रखना: “मुझे नहीं पता कि वह आएगा या नहीं।”

2. भीतर जुड़े उपवाक्यों को परतों में पढ़ें

Ik vraag me af of hij weet dat zij komt.

“मैं सोच रहा/रही हूँ कि क्या उसे पता है कि वह आ रही है।”

इसमें तीन परतें हैं:

1. Ik vraag me af… — “मैं सोच रहा/रही हूँ…”; मुख्य हिस्सा।
2. of hij weet… — “क्या उसे पता है…”; पहले हिस्से के भीतर सवाल।
3. dat zij komt — “कि वह आ रही है”; दूसरे हिस्से में यह बताया गया है कि उसे क्या पता है।

यह देखकर न मानें कि weet गलत जगह है क्योंकि उसके बाद भी शब्द आते हैं। उसका पूरा पूरक उपवाक्य, dat zij komt, उसके बाद रखा गया है। पूरक उपवाक्य वह हिस्सा है जो बताता है कि जानने, सोचने या कहने जैसी क्रिया का विषय क्या है। नियम यह नहीं है कि वाक्य की सारी क्रियाएँ सबसे आखिर में एक ढेर बन जाएँ। हर उपवाक्य की अपनी सीमा और अपनी क्रिया है।

दो शुरुआती कथनों को जोड़कर भी यही बात देख सकते हैं:

• Zij komt morgen. — “वह कल आ रही है।”
• Hij weet dat zij morgen komt. — “उसे पता है कि वह कल आ रही है।”
• Ik weet niet of hij weet dat zij morgen komt. — “मुझे नहीं पता कि क्या उसे मालूम है कि वह कल आ रही है।”

लंबा वाक्य लिखते समय सबसे भीतर के कथन से शुरू करना उपयोगी है। फिर उसके बाहर एक-एक परत जोड़ें। इससे हर नई क्रिया का स्थान अलग जाँचा जा सकता है।

3. आश्रित हिस्सा पहले आए तो मुख्य हिस्से का क्रम बदलता है

Als je weet dat zij komt, kun je een extra stoel klaarzetten.

“अगर तुम्हें पता है कि वह आ रही है, तो तुम एक अतिरिक्त कुर्सी तैयार रख सकते हो।”

शुरू का पूरा शर्त वाला हिस्सा मुख्य कथन का पहला स्थान भरता है। इसलिए उसके बाद kun je आता है, न कि je kun। यह उलट क्रम है: रूपित क्रिया कर्ता से पहले आ जाती है। “दूसरा स्थान” का मतलब दूसरा शब्द नहीं, दूसरा वाक्य-खंड है।

हिंदी में “अगर…” के बाद “तो तुम…” स्वाभाविक है। डच में हिंदी के इस “तो” के कारण कोई अतिरिक्त शब्द डालना ज़रूरी नहीं; पहले सही kun je क्रम बनाएँ।

4. “जिसके साथ”: व्यक्ति के लिए पूर्वसर्ग + wie

संबंधवाचक उपवाक्य किसी व्यक्ति या चीज़ की पहचान या उसके बारे में अतिरिक्त जानकारी देता है: “वह व्यक्ति जिससे मेरी बात हुई थी।” डच में यह हिस्सा उस व्यक्ति या चीज़ के नाम के बाद आता है। पूर्वसर्ग वह छोटा शब्द है जो संबंध बताता है, जैसे met “के साथ”, aan “को/पर” या over “के बारे में”। हिंदी में ऐसे शब्द प्रायः संज्ञा के बाद आते हैं; डच में वे प्रायः उससे पहले आते हैं।

De man met wie ik sprak, zei dat hij ons kon helpen.

“जिस व्यक्ति से मेरी बात हुई थी, उसने कहा कि वह हमारी मदद कर सकता था।”

यहाँ met wie ik sprak उस व्यक्ति की पहचान देता है। उसके बाद zei मुख्य हिस्से की क्रिया है। dat hij ons kon helpen बताता है कि उसने क्या कहा। मुख्य कर्ता केवल de man नहीं, बल्कि उसकी पहचान वाला पूरा समूह है; इसलिए इतने शब्दों के बाद आया zei भी मुख्य कथन में दूसरे स्थान का नियम निभाता है।

पूर्वसर्ग मनमाना नहीं चुनें। जिस क्रिया के साथ जो संबंध लगता है, उसे बनाए रखें:

• met iemand spreken — “किसी से बात करना” → de vrouw met wie ik sprak — “वह महिला जिससे मेरी बात हुई।”
• op iemand wachten — “किसी का इंतज़ार करना” → de collega op wie ik wacht — “वह सहकर्मी जिसका मैं इंतज़ार कर रहा/रही हूँ।”
• aan iemand denken — “किसी के बारे में सोचना” → de vriend aan wie ik denk — “वह मित्र जिसके बारे में मैं सोच रहा/रही हूँ।”

हिंदी अनुवाद में “के बारे में” होने भर से डच में over नहीं लग जाता। डच क्रिया के साथ जुड़ने वाला पूर्वसर्ग सीखें।

5. वस्तु के लिए waar + पूर्वसर्ग

किसी चीज़ के संदर्भ में सामान्य रचना waar के साथ पूर्वसर्ग जोड़ती है:

डच रूप	हिंदी अर्थ
de pen waarmee ik schrijf	वह कलम जिससे मैं लिखता/लिखती हूँ
het onderwerp waarover we praten	वह विषय जिसके बारे में हम बात कर रहे हैं
de stoel waarop je zit	वह कुर्सी जिस पर तुम बैठे हो
het boek waarnaar ik zoek	वह किताब जिसे मैं ढूँढ़ रहा/रही हूँ

met इस रचना में mee बनता है: waarmee। दिशा या खोज वाले naar के साथ waarnaar आता है। ध्यान दें कि waar यहाँ अकेला “कहाँ” पूछने वाला शब्द नहीं है; पूरा जुड़ा रूप “जिससे/जिस पर/जिसके बारे में” का काम करता है।

इन्हें अलग भी रख सकते हैं:

Het onderwerp waar we gisteren over spraken, is belangrijk.

“जिस विषय पर हमने कल बात की थी, वह महत्वपूर्ण है।”

waarover we gisteren spraken भी सही है। अलग रूप में waar शुरुआत में और over क्रिया से पहले रहता है।

6. “जितना…उतना…”: hoe…des te…

इस रचना में तुलनात्मक रूप आते हैं, यानी “ज़्यादा”, “बेहतर” या “कम” जैसा बदलाव दिखाने वाले रूप: meer, beter, minder। दोनों हिस्सों में साथ-साथ बढ़ती या घटती बात का संबंध दिखता है।

Hoe meer je oefent, des te makkelijker wordt het.

“जितना अधिक अभ्यास करते हो, उतना ही आसान होता जाता है।”

पहले हिस्से में hoe meer je oefent: कर्ता je, फिर अंत में क्रिया oefent। दूसरे में des te makkelijker wordt het: तुलनात्मक समूह के बाद रूपित क्रिया wordt, फिर कर्ता het। दोनों हिस्सों का क्रम एक जैसा नहीं है।

Hoe meer je leert, des te beter. — “जितना ज़्यादा सीखो, उतना अच्छा।” यहाँ दूसरा हिस्सा संक्षिप्त है; पूरी क्रिया दोहराना ज़रूरी नहीं। Hoe meer je oefent, hoe makkelijker het wordt — “जितना अधिक अभ्यास करते हो, उतना आसान होता जाता है” — भी प्रचलित रचना है। इस दूसरे hoe वाले ढाँचे में het wordt का क्रम आता है; इसे ऊपर के des te-वाले पूरे मुख्य कथन से न मिलाएँ।

7. “दोनों”: zowel…als…

zowel…als… का भाव “यह भी और वह भी” है। यह समान भूमिका वाले हिस्सों को जोड़ता है:

Zij spreekt zowel Nederlands als Hindi.

“वह डच और हिंदी, दोनों बोलती है।”

दोनों ओर भाषा के नाम हैं। इसी तरह दो काम या दो आश्रित उपवाक्य जोड़े जा सकते हैं; बस दोनों का ढाँचा मेल खाना चाहिए। als देखकर अपने आप “अगर” वाला आश्रित उपवाक्य न मानें।

जब दोनों जुड़े हुए कर्ता एकवचन हों, तो एकवचन और बहुवचन, दोनों क्रियारूप मिलते हैं:

• Zowel hij als zij is gekomen. — “वह पुरुष और वह महिला, दोनों आए हैं।”
• Zowel hij als zij zijn gekomen. — “वह पुरुष और वह महिला, दोनों आए हैं।”

एकवचन प्रत्येक व्यक्ति को अलग-अलग देखने से मेल खाता है; बहुवचन दोनों को एक साथ देखता है और सामान्य प्रयोग में बहुत स्वाभाविक है। इसलिए दिए गए एकवचन उदाहरण को सही मानें, लेकिन उससे “हमेशा एकवचन” का नियम न बनाएँ। दोनों जुड़े हिस्से बहुवचन हों तो बहुवचन स्पष्ट है: Zowel de docenten als de studenten zijn tevreden. — “शिक्षक और विद्यार्थी, दोनों संतुष्ट हैं।”

संदर्भ सहित उदाहरण

नीचे के वाक्यों में हर जोड़ने वाले शब्द के बाद नई सीमा पहचानें। हिंदी अर्थ समझने में मदद करता है; डच शब्दक्रम उसी क्रम में नहीं चलेगा।

डच	हिंदी अर्थ	ध्यान देने की बात
Ik vraag me af of hij weet dat zij komt.	मैं सोच रहा/रही हूँ कि क्या उसे पता है कि वह आ रही है।	भीतर दो आश्रित परतें हैं।
Ze zegt dat ze niet weet of de winkel nog open is.	वह कहती है कि उसे नहीं पता कि दुकान अभी खुली है या नहीं।	सबसे भीतर के सवाल में क्रिया अंत में है।
Als je denkt dat de trein te laat komt, kun je de bus nemen.	अगर तुम्हें लगता है कि रेल देर से आएगी, तो बस ले सकते हो।	शुरू की पूरी शर्त के बाद मुख्य क्रिया आती है।
De man met wie ik sprak, zei dat hij morgen zou terugkomen.	जिस व्यक्ति से मेरी बात हुई, उसने कहा कि वह कल लौटेगा।	पहचान वाला हिस्सा और कही गई बात अलग हैं।
De collega aan wie ik de sleutel gaf, is vandaag vrij.	जिस सहकर्मी को मैंने चाबी दी थी, उसकी आज छुट्टी है।	व्यक्ति के साथ पूर्वसर्ग और संबंधवाचक शब्द हैं।
Het formulier dat je moet invullen, ligt op tafel.	तुम्हें जो फ़ॉर्म भरना है, वह मेज़ पर रखा है।	पहचान वाले हिस्से के अंत में दो क्रियाएँ हैं।
De fiets waarmee ik naar mijn werk ga, is kapot.	जिस साइकिल से मैं काम पर जाता/जाती हूँ, वह खराब है।	वस्तु के साथ संयुक्त संबंधवाचक रूप है।
Het plan waar we het gisteren over hadden, gaat niet door.	जिस योजना की हमने कल चर्चा की थी, उस पर अमल नहीं होगा।	अलग रखे गए संबंधवाचक रूप के बीच दूसरे शब्द हैं।
Hoe langer je wacht, des te duurder wordt het kaartje.	जितना अधिक इंतज़ार करोगे, टिकट उतना ही महँगा होगा।	दूसरे हिस्से में क्रिया कर्ता से पहले है।
Hoe minder je slaapt, des te moeilijker kun je je concentreren.	जितना कम सोते हो, ध्यान लगाना उतना ही कठिन होता है।	घटती मात्रा का असर भी दिखाया जा सकता है।
Zowel mijn broer als mijn zus woont in Utrecht.	मेरा भाई और मेरी बहन, दोनों उट्रेख्ट में रहते हैं।	दो एकवचन कर्ताओं के साथ यहाँ एकवचन क्रिया है।
Ik weet zowel dat hij wil komen als dat hij weinig tijd heeft.	मुझे यह भी पता है कि वह आना चाहता है और यह भी कि उसके पास कम समय है।	समान ढाँचे वाले दो पूरक उपवाक्य जुड़े हैं।

आम गलतियाँ और उनके सुधार

1. भीतर के सवाल को सीधे सवाल की तरह लिखना

• गलत: Ik weet niet of komt hij morgen.
• सही: Ik weet niet of hij morgen komt.
• अर्थ: “मुझे नहीं पता कि वह कल आएगा या नहीं।”

सीधे सवाल में Komt hij morgen? — “क्या वह कल आएगा?” — सही है। लेकिन दूसरे कथन के भीतर आए सवाल में of और आश्रित शब्दक्रम चाहिए। हिंदी में दोनों के साथ “क्या” सुनाई दे सकता है, इसलिए डच में इस फर्क को अलग से जाँचें।

2. शुरू के आश्रित हिस्से के बाद मुख्य क्रम भूलना

• गलत: Omdat ik weet dat je komt, ik kook extra.
• सही: Omdat ik weet dat je komt, kook ik extra.
• अर्थ: “क्योंकि मुझे पता है कि तुम आ रहे हो, मैं थोड़ा ज़्यादा खाना बना रहा/रही हूँ।”

पूरा कारण वाला हिस्सा पहला स्थान भर चुका है। उसके बाद मुख्य क्रिया और फिर कर्ता आता है।

3. व्यक्ति के लिए पूर्वसर्ग के बाद die लगाना

• गलत: De man met die ik sprak, was vriendelijk.
• सही: De man met wie ik sprak, was vriendelijk.
• अर्थ: “जिस व्यक्ति से मेरी बात हुई थी, वह मिलनसार था।”

बिना पूर्वसर्ग के व्यक्ति की पहचान में die आ सकता है, लेकिन यहाँ met wie चाहिए। हिंदी का एक “जिससे” डच में दो शब्दों से बन रहा है।

4. वस्तु के लिए व्यक्ति वाला रूप चुनना

• गलत: De pen met wie ik schrijf, is nieuw.
• सही: De pen waarmee ik schrijf, is nieuw.
• अर्थ: “जिस कलम से मैं लिखता/लिखती हूँ, वह नई है।”

कलम व्यक्ति नहीं है। साथ ही waarmee को waarmet न बनाएँ; यहाँ met का रूप mee है।

5. des te वाले पूरे कथन में आश्रित क्रम लगा देना

• गलत: Hoe meer je oefent, des te beter je spreekt.
• सही: Hoe meer je oefent, des te beter spreek je.
• अर्थ: “जितना अधिक अभ्यास करते हो, उतना बेहतर बोलते हो।”

इस ढाँचे के दूसरे पूरे कथन में तुलनात्मक समूह के बाद रूपित क्रिया आती है। पहले हिस्से का क्रम दूसरे पर न थोपें।

6. zowel के साथ en जोड़ देना

• गलत: Ze spreekt zowel Nederlands en Hindi.
• सही: Ze spreekt zowel Nederlands als Hindi.
• अर्थ: “वह डच और हिंदी, दोनों बोलती है।”

यह जोड़ी zowel…als… है। साधारण “और” के लिए Ze spreekt Nederlands en Hindi भी सही है, लेकिन दोनों रचनाओं को मिलाएँ नहीं।

प्रयोग संबंधी बातें

लंबाई से अधिक स्पष्टता मायने रखती है। बातचीत में एक वाक्य में बहुत सारी परतें रखने की जगह लोग बात बाँट देते हैं। Ik weet niet of hij komt. Hij heeft nog niet geantwoord. — “मुझे नहीं पता कि वह आएगा या नहीं। उसने अभी जवाब नहीं दिया है।” दो साफ वाक्य भी अच्छे डच हैं; B2 स्तर का अर्थ हर बात को जटिल बनाना नहीं है।

जुड़ा और अलग संबंधवाचक रूप, दोनों उपयोगी हैं। waarover जैसा संयुक्त रूप सुघड़ लिखित भाषा में खूब मिलता है। waar…over जैसा अलग रूप सामान्य बातचीत में भी बहुत स्वाभाविक है। व्यक्ति के लिए de collega waar ik mee werk — “वह सहकर्मी जिसके साथ मैं काम करता/करती हूँ” — सुनने को मिलता है। फिर भी सावधानी से लिखते समय व्यक्ति के लिए met wie चुनना सुरक्षित और स्पष्ट तरीका है; वस्तु वाले नियम को हर व्यक्ति पर न फैलाएँ।

अल्पविराम अर्थ समझने में मदद करता है। लंबे शुरुआती आश्रित हिस्से और मुख्य हिस्से के बीच अल्पविराम उपयोगी है। बीच में आए संबंधवाचक हिस्से के बाद भी उसे बंद करने के लिए अल्पविराम लग सकता है। लेकिन हर dat या of से पहले अपने आप अल्पविराम न लगाएँ: Ik denk dat hij komt — “मुझे लगता है कि वह आएगा” — सामान्यतः बिना अल्पविराम लिखा जाता है।

आगे की बारीकियाँ

पहचान बताना और अतिरिक्त सूचना देना

इन दो वाक्यों में अंतर देखें:

• Mijn collega's die thuiswerken, krijgen een nieuwe laptop. — “मेरे जो सहकर्मी घर से काम करते हैं, उन्हें नया लैपटॉप मिलेगा।”
• Mijn collega's, die thuiswerken, krijgen een nieuwe laptop. — “मेरे सहकर्मियों को नया लैपटॉप मिलेगा; वे घर से काम करते हैं।”

पहले में घर से काम करने वाले सहकर्मियों को दूसरों से अलग चुना गया है। दूसरे में घर से काम करना पहले से पहचाने हुए पूरे समूह की अतिरिक्त जानकारी है। बोलते समय विराम और संदर्भ मदद करते हैं; लिखते समय संबंधवाचक हिस्से से पहले लगा अल्पविराम यह फर्क दिखाता है। पहले वाक्य में उस हिस्से के बाद का अल्पविराम लंबा कर्ता-समूह खत्म करता है; उससे पहले अल्पविराम न होना पहचान वाले अर्थ के लिए महत्वपूर्ण है।

क्रियाओं के समूह का क्रम हर जगह मनमाना नहीं

दो रूप देखें:

• …omdat hij het heeft gedaan. — “…क्योंकि उसने यह किया है।”
• …omdat hij het gedaan heeft. — “…क्योंकि उसने यह किया है।”

यहाँ gedaan पूर्ण कृदंत है, यानी पूरा हो चुका काम बताने वाला क्रियारूप। इन दो रूपों में उसका और सहायक क्रिया heeft का क्रम बदल सकता है। इससे यह निष्कर्ष न निकालें कि तीन-चार क्रियाओं को किसी भी क्रम में रख सकते हैं।

Ik denk dat hij morgen moet werken. — “मुझे लगता है कि उसे कल काम करना होगा।” यहाँ werken क्रिया का मूल रूप है, जिसमें व्यक्ति के अनुसार बदलाव नहीं किया गया है। ऐसी रचनाओं में moet werken जैसे पूरे समूह को साथ सीखें।

Ik weet dat hij heeft moeten werken. — “मुझे पता है कि उसे काम करना पड़ा है।” इस बड़े समूह में moeten मूल रूप में आता है, सामान्य पूर्ण कृदंत की तरह gemoeten नहीं। अभी लक्ष्य सभी संभावित क्रम बनाना नहीं, बल्कि सामान्य, सही समूहों को पहचानना और सुरक्षित ढंग से इस्तेमाल करना है।

“क्रिया अंत में” का मतलब हर सामग्री से भी पीछे नहीं

Ik denk dat hij zei dat de afspraak niet doorgaat.

“मुझे लगता है कि उसने कहा था कि मुलाकात नहीं होगी।”

बीच की क्रिया zei के बाद पूरा dat-उपवाक्य है। यह मान्य रचना है। “क्रिया अंत में” को इस तरह समझें: आश्रित हिस्से की सामान्य सामग्री के बाद उसका क्रिया-समूह आता है, लेकिन उसके पूरक के रूप में एक और उपवाक्य पीछे जुड़ सकता है। समझ बढ़ने पर शब्द गिनने से ज़्यादा उपयोगी सवाल है: “यह क्रिया किस कथन की है, और उसके बाद का पूरा हिस्सा क्या बता रहा है?”

बीच में बहुत लंबी पहचान रखने से बचें

De vrouw die zei dat ze de sleutel had gevonden, belde terug.

“जिस महिला ने कहा था कि उसे चाबी मिल गई है, उसने दोबारा फ़ोन किया।”

यह सही है, लेकिन मुख्य कर्ता de vrouw और क्रिया belde के बीच काफी सामग्री है। अगर उसमें और नाम, तारीखें और कारण जोड़ने पड़ें, तो अलग वाक्य बनाना बेहतर हो सकता है। सही व्याकरण और सहज पठनीयता दो अलग कसौटियाँ हैं; अच्छे लेखन में दोनों चाहिए।

अभ्यास के उपयोगी तरीके

1. परत बनाकर लिखें। पहले Zij komt morgen — “वह कल आ रही है” — जैसा कथन लें। उसके बाहर “उसे पता है कि…” और फिर “मुझे नहीं पता कि क्या…” जोड़ें। हर बार नई रूपित क्रिया रेखांकित करें और देखें कि वह किस हिस्से की है। तीन सही परतें बना लेना पाँच उलझी परतों से बेहतर अभ्यास है।
2. क्रिया और पूर्वसर्ग को जोड़ी में याद करें। spreken met — “से बात करना”, wachten op — “का इंतज़ार करना”, zoeken naar — “खोजना” लें। हर जोड़ी से पहले व्यक्ति के बारे में, फिर जहाँ अर्थ संभव हो वहाँ किसी वस्तु के बारे में संबंधवाचक हिस्सा बनाएँ। जाँचें कि wie चाहिए या waar वाला रूप।
3. अपनी दिनचर्या से अनुपात बनाएँ। नींद, अभ्यास या खर्च के बारे में “जितना…उतना…” के तीन वाक्य लिखें। पहले हिस्से में कर्ता और अंतिम क्रिया, दूसरे des te-वाले हिस्से में क्रिया और उसके बाद कर्ता चिह्नित करें। फिर किसी एक लंबे वाक्य को दो छोटे वाक्यों में बाँटें और देखें कि अर्थ स्पष्ट रहा या नहीं।

संबंधित विषय

• पहले की ज़रूरी नींव: आश्रित उपवाक्य शुरू करने वाले संयोजक — dat, omdat, als जैसे जोड़ने वाले शब्द और उनके साथ क्रिया का मूल क्रम समझने के लिए।