波兰语名词化：把动作和句子变成名词短语

核心要点

波兰语的名词化，是把动作或整件事改说成一个名词短语（以名词为中心的一组词），例如把 pisać list“写信”变成 pisanie listu“写信这件事”。常见的动作名词以 -nie、-cie 结尾，按中性名词变格；原来直接承受动作的对象通常改用属格，如 list → listu。这种表达常见于报告和学术文章，但 Dziękuję za pomoc w przygotowaniu spotkania.“谢谢你帮助筹备会议”之类的日常表达也离不开它。

概览

中文里，“每天阅读很重要”和“阅读这件事很重要”都很自然，“阅读”本身通常不需要改变形式。波兰语却往往要让表示动作的词真正变成名词（用来指称人、事物或概念的词）：czytać 是“阅读”这个动词，czytanie 则是“阅读这项活动”。因此，掌握名词化不只是多记一个词尾，还要知道整个短语的结构怎样变化。

到 C1 阶段，学习重点是灵活地把句子改写为紧凑、准确的书面表达。例如，“委员会接受了建议”可以改成“委员会对建议的接受”，再把这件事作为讨论、评价或后续行动的对象。但这不表示名词化只属于高级语言：przed jedzeniem“吃饭前”、po zakończeniu pracy“工作结束后”都非常实用。

本文以从动词形成的动作名词为中心，也就是 pisanie“写”、przyjęcie“接受”、wprowadzenie“引入”这一类形式。广义的名词化还包括把性质或其他内容表达为名词，但这里先把“动作怎样成为可讨论的一件事”讲清楚，再延伸到正式写作中的选择和限制。

怎样构成与使用

一、先认识动作名词，不要直接给不定式加词尾

不定式是动词不说明“谁做、什么时候做”的基本形式，如 pisać“写”、przyjąć“接受”。动作名词通常与这个动词对应，但构成时可能有词干变化；词干就是保留主要词义的部分。因此，不能把所有动词最后的 -ć 都机械换成同一个词尾。

下面是常见的对应关系。表中列出的都是可以直接学习和使用的词形，不是保证适用于所有动词的替换公式。

动词基本形式	动作名词	中文意思
czytać	czytanie	阅读
pisać	pisanie	写作、书写
pracować	pracowanie	工作这项活动
robić	robienie	做、制作
mówić	mówienie	说话
uczyć się	uczenie się	学习
wprowadzić	wprowadzenie	引入、实施
zakończyć	zakończenie	结束、完成
przyjąć	przyjęcie	接受、接纳
zamknąć	zamknięcie	关闭
myć	mycie	洗
pić	picie	喝、饮用

可以把 -anie、-enie 看成常见的 -nie 类形式，与 -cie 类一起学习。例如，mówić → mówienie 有拼写和词干变化，przyjąć → przyjęcie 也不是简单删除最后一个字母。查词典时，最好同时确认动词、动作名词和一个常用搭配。

“语法上可以形成”也不等于“任何地方都最自然”。pracowanie 可以突出工作的过程，但许多场合更常用 praca“工作”。pomagać 对应 pomaganie“帮助这一行为”，而表达“感谢帮助”通常用 Dziękuję za pomoc.，其中 pomoc 是常用名词“帮助”。名词化能力应当与词汇搭配一起积累。

二、动作名词本身也要变格

格是名词随着句中作用或前面的介词而出现的不同形式；变格就是在这些形式之间转换。中文没有对应的词尾变化，学习时尤其容易只记住 pisanie，忘记在句中使用 pisania、pisaniu 等形式。

这类以 -nie、-cie 结尾的动作名词属于中性。中性是波兰语的一种语法性别，并不是说动作有生物性别。下面以 pisanie“书写”和 przyjęcie“接受”为例，列出单数形式。

格及其基本作用	pisanie	przyjęcie	理解提示
主格：常用于主语	pisanie	przyjęcie	把这件事作为句子谈论的中心
属格：常表示关联，也由某些介词要求	pisania	przyjęcia	如“没有、在……之前”后面
与格：用于某些接受者或动词搭配	pisaniu	przyjęciu	如“有利于、妨碍”后的对象
宾格：常用于直接宾语	pisanie	przyjęcie	某些动词或介词后的对象
工具格：可表示手段，也由搭配要求	pisaniem	przyjęciem	如“通过书写”、przed 后面
处所格：用于特定介词后	pisaniu	przyjęciu	如 o、po 后面
呼格：用于直接呼唤	pisanie	przyjęcie	对抽象动作直接呼唤很少见

动作名词作主语（句子说的是谁或什么）时，通常用单数动词：

• Pisanie listu zajmuje mi godzinę. — 写这封信要花我一个小时。
• Przyjęcie propozycji było dobrą decyzją. — 接受这个提议是个好决定。

第二句中的 było 是中性单数过去式，dobrą decyzją 是“是一个好决定”这个结构要求的工具格。不要因为中文把“接受”理解为动词，就忽略波兰语中它已经是名词。

如果加形容词（描述性质的词），形容词也要和动作名词的性别、数与格配合：dokładne sprawdzenie dokumentów“仔细检查文件”，po dokładnym sprawdzeniu dokumentów“仔细检查文件之后”。这里中心词从 sprawdzenie 变成 sprawdzeniu，修饰它的 dokładne 也跟着变成 dokładnym。

三、原来的直接宾语通常改为属格

直接宾语是动作直接作用到的人或物，例如“写信”里的“信”。当动词变成动作名词时，原来宾格的直接宾语通常改用属格。

动词结构	名词化结构	中文意思
pisać list	pisanie listu	写信这件事
przyjąć propozycję	przyjęcie propozycji	接受提议
wprowadzić nowe zasady	wprowadzenie nowych zasad	引入新规则
zakończyć budowę	zakończenie budowy	完成施工
sprawdzić dokumenty	sprawdzenie dokumentów	检查文件

这就是为什么要说 pisanie listu，而不是 pisanie list。有修饰语时，要让整个对象一起变格：nowe zasady“新规则”变为 nowych zasad，不能只改名词而保留 nowe。

但请注意：不是所有跟在动作名词后面的词都要变成属格。 如果原动词要求的是与格、工具格或介词结构，名词化后通常仍保留相应关系。

动词搭配	名词化后	中文意思
pomagać dzieciom	pomaganie dzieciom	帮助孩子们
kierować zespołem	kierowanie zespołem	管理团队
rozmawiać o projekcie	rozmawianie o projekcie	讨论项目
czekać na autobus	czekanie na autobus	等公交车

Dzieciom 是与格，zespołem 是工具格；o projekcie 和 na autobus 保留了原来的介词。学习时应先问：“这个动词原来和什么结构搭配？”再决定怎样名词化。

四、说明谁做这件事

句子中的主语在名词化后不再直接作为该动作的主语出现。要明确施事者（实际执行动作的人或机构），常用 przez + 宾格。

• Komisja przyjęła propozycję. — 委员会接受了提议。
• przyjęcie propozycji przez komisję — 委员会对提议的接受。

这里 propozycji 是被接受的内容，przez komisję 指接受它的是委员会。

同样，wprowadzenie nowych zasad przez dyrekcję 是“管理层引入新规则”。如果只写 wprowadzenie nowych zasad，也完全正确，只是不说明执行者。动作名词本身并不等于被动语态（把承受动作的一方放到句子中心的表达）；它只是把动作当成一件事来谈。

在一些结构中，属格也可以指动作的执行者或与动作有关的人，例如 przybycie gości“客人的到来”。不过，ocena nauczyciela“教师的评价”可能指教师作出的评价，也可能指对教师的评价。遇到可能误解的情况，不要强求压缩：用 ocena ucznia przez nauczyciela“教师对学生的评价”，或直接写完整句子，会更清楚。

五、保留必要的 się

Się 是一个没有独立重音的小词，在不同动词中可能表示动作涉及自己，也可能是词汇搭配的一部分。不能把它一概当成中文的“自己”，更不能认为变成名词以后就自动消失。

• uczyć się polskiego → uczenie się polskiego — 学习波兰语。
• przygotować się do egzaminu → przygotowanie się do egzaminu — 为考试做好准备。
• spotykać się z klientami → spotykanie się z klientami — 与客户见面这一活动。

尤其要分清 uczenie dzieci“教孩子”和 uczenie się“学习”。省略 się 可能改变动作的方向：前者是教别人，后者是学习。与此同时，一些已经成为独立常用词的名词不带 się，如 spotkanie 可以表示“一次会面”。因此，不能反过来认为所有相关名词都必须带它。

六、把“之前、之后、期间”接在名词短语前面

名词化特别适合时间表达。时间关系通常由介词说明，介词再决定动作名词的格。

波兰语短语	中文意思	结构提示
przed rozpoczęciem pracy	开始工作之前	przed 加工具格
po zakończeniu budowy	施工完成之后	po 加处所格
podczas pisania listu	写信期间	podczas 加属格
bez sprawdzenia dokumentów	没有检查文件	bez 加属格
do zakończenia remontu	直到装修结束	do 加属格

要分清“动作名词自身的格”和“动作对象的格”。在 po zakończeniu budowy 中，zakończeniu 由 po 决定用处所格；budowy 则是“结束什么”的对象，用属格。不能因为前面有 po，就把整个短语里每个名词都改成处所格。

语境中的例句

下面的例句既包含正式文字，也包含日常生活表达。阅读时可以先找到动作名词，再检查它前面的介词以及后面的对象。

波兰语	中文	说明
Pisanie listu zajęło mi cały wieczór.	我花了一整个晚上写这封信。	pisanie listu 整体作主语
Przyjęcie propozycji wymaga zgody obu stron.	接受这个提议需要双方同意。	propozycji 是接受的对象
Wprowadzenie nowych zasad ułatwiło pracę zespołu.	引入新规则让团队的工作更顺畅了。	对象及其形容词一起用属格
Po zakończeniu budowy otwarto nową bibliotekę.	施工完成后，新图书馆开放了。	po 后的动作名词用处所格
Przed podpisaniem umowy przeczytaj wszystkie warunki.	签合同前，请读完所有条款。	przed 加工具格
Podczas przygotowywania raportu znaleźliśmy błąd.	在准备报告的过程中，我们发现了一个错误。	突出正在进行的过程
Dziękuję za przesłanie dokumentów.	谢谢您发来文件。	对一次发送行为表示感谢
Regularne czytanie pomaga mi poszerzać słownictwo.	经常阅读有助于我扩大词汇量。	形容词修饰作为活动的阅读
Pomaganie dzieciom daje jej dużo radości.	帮助孩子们让她感到很快乐。	保留 pomagać 所要求的与格
Kierowanie zespołem wymaga cierpliwości.	管理团队需要耐心。	保留工具格 zespołem
Uczenie się polskiego wymaga systematyczności.	学习波兰语需要持之以恒。	保留 się
Odrzucenie wniosku przez komisję zaskoczyło wszystkich.	委员会驳回申请，让所有人都感到意外。	przez komisję 明确执行者
Rozmawialiśmy o ograniczeniu wydatków.	我们讨论了削减开支的事。	o 后用处所格 ograniczeniu
Bez wcześniejszego uzgodnienia terminu nie możemy zorganizować spotkania.	没有事先商定时间，我们就无法安排会面。	bez 后的名词与形容词一起变格

常见错误

一、名词化后仍保留原来的宾格

• 误： Przyjęcie propozycję było dobrą decyzją.
• 正： Przyjęcie propozycji było dobrą decyzją. — 接受这个提议是个好决定。

Przyjąć propozycję 中的对象用宾格，但 przyjęcie propozycji 中要用属格。可把“动词加对象”和“动作名词加对象”成对记忆。

二、介词后仍使用词典里的基本形式

• 误： Po zakończenie budowy otwarto bibliotekę.
• 正： Po zakończeniu budowy otwarto bibliotekę. — 施工完成后，图书馆开放了。

表示“……之后”的 po 在这里要求处所格，所以用 zakończeniu。对象 budowy 仍用属格，不跟着变。

三、以为所有动作名词都接属格对象

• 误： Kierowanie zespołu wymaga cierpliwości.
• 正： Kierowanie zespołem wymaga cierpliwości. — 管理团队需要耐心。

原动词是 kierować zespołem，要求工具格。名词化保留这个搭配。属格规则主要适用于原来的宾格直接宾语，不能替代每个动词各自的搭配要求。

四、漏掉会改变词义的 się

• 误： Uczenie polskiego wymaga ode mnie codziennej praktyki.（想说自己学习波兰语。）
• 正： Uczenie się polskiego wymaga ode mnie codziennej praktyki. — 学习波兰语需要我每天练习。

Uczenie polskiego 可以理解为“教波兰语”，并非一个绝对不成立的形式，但不符合这里想表达的意思。判断是否需要 się，要回到原动词：是 uczyć“教”，还是 uczyć się“学习”？

五、仍把方式说明写成副词

副词是说明动作“怎样进行”的词，如“仔细地、迅速地”。动作变成名词后，描述其性质通常改用形容词。

• 误： Dokładnie sprawdzenie dokumentów jest konieczne.
• 正： Dokładne sprawdzenie dokumentów jest konieczne. — 仔细检查文件是必要的。

比较：Dokładnie sprawdziliśmy dokumenty.“我们仔细检查了文件”，与 dokładne sprawdzenie dokumentów“对文件的仔细检查”。不过，时间、地点等其他说明仍可能保留，例如 czytanie wieczorem“晚上阅读”；并不是所有副词性成分都必须变成形容词。

六、直接宾语和执行者都用属格，导致误解

• 不清楚： sprawdzenie dokumentów komisji（想说委员会检查文件。）
• 清楚： sprawdzenie dokumentów przez komisję — 委员会对文件的检查。

前一种很容易被理解成“检查委员会的文件”，不一定是委员会做检查。后一种明确区分 dokumentów“检查什么”和 przez komisję“谁来检查”。这里的问题不是每个属格都错误，而是结构没有把角色说清楚。

使用场合与文体选择

正式表达需要的是准确，不是名词越多越好

名词化适合把整件事变成论述对象，例如“实施规则的目的”“检查文件的结果”“接受建议的条件”。它也方便衔接前文：先叙述动作，接着评价这项动作。

• Zespół przeprowadził badanie. Przeprowadzenie badania zajęło trzy miesiące. — 团队开展了研究。开展这项研究用了三个月。

日常交谈并不排斥名词化。Dziękuję za zaproszenie.“谢谢邀请”、Do zobaczenia!“再见！”都很常见。真正显得沉重的，往往是层层嵌套的抽象名词，而不是单个动作名词。

例如，Przeprowadzenie analizy możliwości wprowadzenia zmian wymaga czasu. 意思是“分析实施变更的可行性需要时间”。它适合某些报告，但读者需要连续处理“开展—分析—可能性—实施—变更”的关系。若是给同事发邮件，Potrzebujemy czasu, żeby sprawdzić, czy możemy wprowadzić zmiany.“我们需要时间，看看能不能实施这些变更”，通常更直接。

需要谁负责时，把人写出来

Podjęto decyzję o zamknięciu oddziału.“已经作出关闭分部的决定”没有说明决策者。Zarząd zdecydował, że zamknie oddział.“管理委员会决定关闭分部”则明确说明谁负责。名词化可以把注意力放在事件上，但也可能遮住责任主体。

在工作邮件、规定和说明中，尤其要检查：读者能否知道谁应该行动、什么时候行动？如果不能，补上 przez 结构，或直接使用带明确主语的句子，不必为了“正式”而隐藏执行者。

中文的“进行”不能逐字套用

中文书面语常说“进行检查”“进行讨论”。波兰语里 przeprowadzić kontrolę“开展检查”、przeprowadzić badanie“开展研究”等确实是自然搭配，但不能把每一个中文“进行”都译成同一个动词。

例如，“我们在等公交车”直接说 Czekamy na autobus. 就很自然，没有必要绕成“我们进行等待”。同样，表达“我们已经检查了文件”，Sprawdziliśmy dokumenty. 往往比堆叠名词更清楚。学习名词化的目的，是能在两种表达之间选择，而不是把所有句子都改成名词结构。

进阶：动作的体、时间与词义变化

一、完成体与未完成体仍然重要

波兰语动词的体，指说话者把动作看成持续、重复的过程，还是一次有界限的整体。未完成体通常适合谈过程或习惯，完成体通常把动作作为一次完整事件来呈现。动作名词没有人称和时态词尾，但往往仍带有原动词在“体”上的区别。

偏向过程的名词	偏向完整事件的名词	主要区别
pisanie listu	napisanie listu	写信这一活动／写成一封信
przygotowywanie raportu	przygotowanie raportu	准备报告的过程／准备好报告这一任务或事件
wprowadzanie zmian	wprowadzenie zmian	推行变更的过程／实施变更这一整体事件
zamykanie drzwi	zamknięcie drzwi	关门的过程或反复动作／把门关上这一事件

比较以下两句：

• Pisanie raportu zajęło mi dwie godziny. — 我花了两小时写报告。
• Napisanie raportu zajęło mi dwie godziny. — 我花了两小时把报告写完。

第一句突出写报告的活动，本身不明确断言报告是否完成；第二句把写成报告看作完整任务。在具体语境中，两句都可能用于谈已经做完的工作，不应把第一句硬理解为“肯定没写完”。

完成体来源的名词也不表示事情一定已经发生。Napisanie raportu będzie trudne. 是“写好报告会很难”，谈的是未来任务。体和时间不是一回事。

二、名词化会让原句的一部分信息不再明说

Komisja przyjęła propozycję.“委员会接受了提议”含有过去时间的信息。改成 przyjęcie propozycji przez komisję 后，执行者和对象仍在，但这个短语本身不告诉读者事件是在昨天、现在还是未来。

如果原句的时间很重要，需要从上下文补足，例如 przyjęcie propozycji przez komisję wczoraj“委员会昨天接受提议这件事”。但这种补足可能让短语太长；保留完整句子往往更好。

同样，“委员会可能接受提议”和“委员会必须接受提议”不能只压缩成“委员会接受提议”，因为“可能、必须”消失了。可以分别表达为 możliwość przyjęcia propozycji przez komisję“委员会接受提议的可能性”，以及 konieczność przyjęcia propozycji przez komisję“委员会接受提议的必要性”。改写时应检查：动作的时间、可能性和义务是否被保留下来。

三、否定不只是给动作前面加一个独立的 nie

名词前的 nie- 通常连写。例如 nieprzyjęcie propozycji 表示“不接受提议这件事”，niezłożenie dokumentów w terminie 表示“没有按时提交文件”。这与动词形式中的分写不同：nie przyjąć propozycji“不接受提议”。

• Niezłożenie dokumentów w terminie może skutkować odrzuceniem wniosku. — 未按时提交文件可能导致申请被驳回。

这种形式常见于规定、合同和通知。不要把它自动等同于 brak“缺少、没有”：brak odpowiedzi 是“没有回复”这一状态，nieudzielenie odpowiedzi 则更突出“没有作出回复”的行为。中文都可能译成“未回复”，但波兰语的关注点不同。

四、动作名词可能发展出具体词义和复数

纯粹表示活动时，这类名词经常用单数，比如 czytanie“阅读”、pływanie“游泳”。不过，不能因此宣布它们永远没有复数：有些词也表示一次具体事件、产物或其他已经固定的词义。

• zaproszenie 可表示“邀请”或“一份请柬”；zaproszenia 可指多份邀请或请柬。
• spotkanie 表示“一次会面”；spotkania 可指多次会面。
• przyjęcie propozycji 是“接受提议”，但 przyjęcie urodzinowe 是“生日聚会”。

最后一个例子说明：看到 -cie，不能只凭词尾就断定整句话一定在说抽象动作。要结合修饰语和语境判断。如果说 Byłem na przyjęciu.，通常是“我参加了一场聚会”，并不是“我处于接受之中”。

五、长名词短语要检查层次

wprowadzenie systemu kontroli jakości 可以理解为“引入质量控制体系”：中心动作是“引入”，引入的是“体系”，体系的用途是“质量控制”。这些名词并不全部直接依赖第一个词。

写作时可以逐层问：“做什么？涉及什么？后面的词修饰谁？”如果出现两种合理解释，就应补充介词、执行者，或拆成句子。中文也会出现“部门项目负责人审批意见”这种层层连接的结构；波兰语有格词尾，仍不能保证读者一定能正确还原所有关系。

练习建议

一、按“动词—名词—句子”三步记忆

不要只抄一列动作名词。每次选三个常用动词，为每个写一个完整搭配，然后改写：

• sprawdzić dokumenty → sprawdzenie dokumentów → Po sprawdzeniu dokumentów podpiszemy umowę. — 检查文件 → 对文件的检查 → 检查文件后，我们将签合同。
• przygotować się do egzaminu → przygotowanie się do egzaminu — 为考试做好准备 → 为考试做准备这件事。

每一步都检查对象的格、必要的 się 和介词。这样学到的是能进入句子的结构，而不只是孤立词汇。

二、把同一件事写成两种版本

先写直接叙述，再写名词化版本：

• Komisja odrzuciła wniosek. — 委员会驳回了申请。
• Odrzucenie wniosku przez komisję było dla nas zaskoczeniem. — 委员会驳回申请这件事，让我们感到意外。

然后检查：谁做、做什么、什么时候做，哪些信息保留了，哪些需要补充？如果名词化版本比原句难读很多，再把它改回直接句式。这也是正式写作中很有效的自我检查方法。

三、练习成对选择过程与完整事件

用 pisanie／napisanie、przygotowywanie／przygotowanie 写小情境。例如，“准备过程中发现错误”适合 podczas przygotowywania raportu；“感谢对方准备好报告”适合 Dziękuję za przygotowanie raportu.。每次选择后用中文说清楚自己强调的是过程、习惯，还是完成一项任务，而不是只凭“这个听起来更高级”决定。

相关概念

• 构词基础： 波兰语构词法 — 了解词干和词缀怎样形成新词，有助于把动作名词与性质名词、执行者名称等其他构词方式区分开来。