Сложная номинализация в турецком языке

Коротко о главном

Номинализация — это превращение действия или признака в существительное, то есть слово, называющее предмет, явление или понятие. В турецком -ma/-me позволяет назвать действие, -ış/-iş/-uş/-üş часто выделяет его ход или способ, а -ım/-im/-um/-üm образует ряд названий действий и результатов, которые нужно учить как отдельные слова. Такие формы получают обычные именные окончания и входят в цепочки: okumanın önemi — «важность чтения», yazılış kuralları — «правила написания».

Общая картина

Русскоязычному читателю сама идея знакома: «читать» превращается в «чтение», «решить» — в «решение», «свободный» — в «свободу». Но в турецком важно не просто подобрать русское отглагольное существительное. Разные турецкие формы по-разному представляют действие: как занятие, как чей-то конкретный поступок, как манеру поведения или как результат. Русское «чтение» в одном контексте соответствует okuma, а в другом, если речь о том, как человек читает, — okuyuş.

На уровне C1 нужно уверенно читать и строить сочетания из нескольких таких форм. Они встречаются в обсуждениях, рецензиях, инструкциях, учебных и деловых текстах. При этом многие слова совершенно повседневные: bakış — «взгляд», seçim — «выбор; выборы», güzellik — «красота». Уровень сложности связан прежде всего с тем, как эти слова включаются в предложение.

Основой служат уже знакомые конструкции с -ma/-me и -dık/-dik: gelmesini istiyorum — «я хочу, чтобы он/она пришёл/пришла», geldiğini biliyorum — «я знаю, что он/она пришёл/пришла». Теперь к ним добавляются словообразование — создание новых слов — и вложенные сочетания, где одно названное действие становится частью другого.

Как устроены формы

1. Сначала определите, что именно нужно назвать

Не стоит выбирать суффикс — часть слова, добавляемую после основы, — только по русскому переводу. Сначала спросите себя: речь о действии вообще, о способе его выполнения или об отдельном словарном понятии?

Турецкая форма	Значение	На что обратить внимание
okumak	читать	Инфинитив: исходная форма глагола, как русское «читать»
okuma	чтение	Действие или занятие
okuyuş	манера чтения	Как именно человек читает
yazma	писание; написание	Действие, названное без акцента на его манере
yazılış	написание; способ написания	То, как пишется слово или текст
yazım	написание; правописание	Устоявшееся существительное, особенно в сочетаниях о письменной норме
seçim	выбор; выборы	Словарное существительное от глагола «выбирать»

Okuma и okuyuş могут обозначать близкие ситуации, но не всегда взаимозаменяемы. Okuma alışkanlığı — «привычка читать», а onun okuyuşu — «его/её манера чтения». В устойчивых сочетаниях выбор бывает закреплён традицией: bakış açısı — «точка зрения», буквально сочетание «взгляд» и «угол». Заменять bakış на другое имя действия здесь нельзя.

2. Суффикс -ış/-iş/-uş/-üş

Этот суффикс присоединяется к глагольной основе, то есть к части глагола без -mak/-mek. Он часто называет ход, способ или отдельное проявление действия. Но это не универсальное значение «манера»: giriş может означать «вход; вступление», çıkış — «выход», alış — «покупка; получение». Значение конкретного слова нужно проверять по контексту.

Выбор гласной подчиняется гармонии гласных — правилу, по которому гласная суффикса согласуется с последней гласной основы.

Образование	Значение	Правило
bak- → bakış	смотреть → взгляд	После a, ı выбирается ı
gel- → geliş	приходить → приход, прибытие	После e, i выбирается i
dur- → duruş	стоять → поза, положение тела	После o, u выбирается u
gül- → gülüş	смеяться → смех, манера смеяться	После ö, ü выбирается ü
oku- → okuyuş	читать → манера чтения	После гласной появляется соединительная y
söyle- → söyleyiş	говорить → произнесение, манера говорить	Между двумя гласными вставляется y
git- → gidiş	идти → уход, ход событий	В этой форме t меняется на d

Приставлять буквы механически нельзя. У некоторых основ есть изменения: de- — «сказать» даёт deyiş — «изречение; способ выражения», ye- — «есть» даёт yiyiş — «манера есть». Такие формы удобнее запоминать целиком.

В слове yazılış суффиксов несколько: yaz- — «писать», yazıl- — «писаться», yazılış — «написание, то, как что-либо пишется». Здесь -ıl образует пассив — форму, в которой внимание направлено на то, что подвергается действию, а не на исполнителя. Поэтому kelimenin yazılışı означает «написание слова», а не обязательно «манеру человека писать».

3. Суффикс -ım/-im/-um/-üm

Этот суффикс тоже образует существительные от глаголов. Однако он гораздо сильнее связан со словарём: нельзя рассчитывать, что от любого глагола получится привычное слово с заранее известным значением. Встречаются названия процесса, результата, выбора, измерения и отдельного события.

Образование	Значение	Пояснение
seç- → seçim	выбирать → выбор, выборы	Действие и общественное событие
üret- → üretim	производить → производство	Процесс или объём произведённого
tüket- → tüketim	потреблять → потребление	Название процесса
ölç- → ölçüm	измерять → измерение	Проведение измерения или полученные данные по контексту
doğ- → doğum	рождаться → рождение, роды	Событие
yaz- → yazım	писать → написание, правописание	Значение закреплено употреблением
say- → sayım	считать → подсчёт, перепись	Организованный подсчёт

Полезно сопоставить ölçme — «измерение как действие» и ölçüm — «измерение как процедура или результат». Но не превращайте это в жёсткое правило «-me — процесс, -im — результат»: üretim и tüketim тоже называют процессы. У seçme и seçim значения могут сближаться, но genel seçim — «всеобщие выборы» — устойчивое сочетание именно с seçim.

Отдельная ловушка — совпадение окончаний. Seçim означает «выбор», а evim — «мой дом». В первом случае -im создаёт новое слово, во втором обозначает принадлежность. В seçimim — «мой выбор» — присутствуют оба элемента: seç-im-im.

4. Новое существительное получает именные окончания

Названное действие ведёт себя как обычное существительное: может обозначать принадлежность, получать множественное число и падеж. Падеж — это форма, показывающая роль слова в предложении: например, направление, источник или объект действия.

Форма	Перевод	Роль окончания
bakış	взгляд	Исходная форма
bakışlar	взгляды	Множественное число
bakışın	взгляда	Родительный падеж: связь с другим именем
bakışı	взгляд	Винительный падеж: определённый объект действия
bakışa	к взгляду	Дательный падеж: направление или адресат
bakışta	во взгляде	Местный падеж: где проявляется что-либо
bakıştan	из-за взгляда; от взгляда	Исходный падеж: источник или причина по контексту

Некоторые формы внешне совпадают. Bakışın может также означать «твой взгляд», а bakışı — «его/её взгляд». Различить их позволяет всё сочетание, а не только последняя буква. Например, bu bakışı unutmadım — «я не забыл этот взгляд», но onun bakışı değişti — «его/её взгляд изменился».

5. Принадлежность и связь между двумя именами

В okumanın önemi — «важность чтения» — обе части имеют окончания:

• oku-ma-nın — «чтения»: имя действия и родительный падеж;
• önem-i — «его важность»: существительное с показателем принадлежности третьего лица.

Окончание на втором слове не означает, что нужно искать человека-владельца. Оно связывает два понятия: важность чего? — чтения. По-русски достаточно формы «чтения», а в турецком связь отмечается с обеих сторон.

Другая модель — yazılış kuralları — «правила написания». Первое слово не имеет родительного окончания и задаёт тип правил. На втором стоит -lar и показатель принадлежности -ı. В bakış açısı — «точка зрения» — аналогичная связь: açı-sı.

Сравните общее название и уточнённое сочетание:

• yazılış kuralları — «правила написания»;
• bu kelimenin yazılışı — «написание этого слова»;
• bu kelimenin yazılışını bilmiyorum — «я не знаю, как пишется это слово».

В последнем примере к yazılış-ı добавлены соединительная n и винительное окончание -ı. Получается yazılışını. Такая n появляется перед падежными окончаниями после показателя принадлежности третьего лица: bakış açısı → bakış açısına — «точка зрения → к точке зрения».

6. Абстрактные существительные с -lık/-lik/-luk/-lük

Абстрактное существительное называет не отдельный предмет, а качество, состояние или понятие: красоту, свободу, ответственность. В турецком один из основных способов их образования — суффикс -lık/-lik/-luk/-lük. Здесь исходной основой бывает не только глагол, но и прилагательное — слово, называющее признак, — или существительное.

Образование	Значение	Что происходит
güzel → güzellik	красивый → красота	Признак становится понятием
özgür → özgürlük	свободный → свобода	Называется состояние
dost → dostluk	друг → дружба	Называется отношение
sorumlu → sorumluluk	ответственный → ответственность	Называется качество или обязанность
mutlu → mutluluk	счастливый → счастье	Называется состояние

Суффикс не всегда создаёт абстрактное значение: kitaplık — «книжный шкаф; библиотека». Поэтому одного окончания недостаточно, чтобы понять слово.

При добавлении окончания, начинающегося с гласной, конечное k у многих таких слов переходит в ğ: güzellik → güzelliği — «красота → его/её красота» либо форма объекта по контексту. В özgürlüğün önemi — «важность свободы» — также видно это изменение.

Примеры в контексте

В переводе не обязательно сохранять существительное: турецкая именная конструкция нередко естественнее звучит по-русски как предложение со словами «как», «что» или «чтобы».

Турецкий пример	Перевод	На что обратить внимание
Bu olay bakış açımı değiştirdi.	Это событие изменило мою точку зрения.	Устойчивое сочетание с принадлежностью и падежом
Bu kelimenin yazılışını sözlükten kontrol ettim.	Я проверил в словаре написание этого слова.	Форма «написание чего-либо» становится объектом
Yazılış kuralları zamanla değişebilir.	Правила написания со временем могут меняться.	Первое имя обозначает тип правил
Okumanın önemi yalnızca sınavlarla sınırlı değildir.	Важность чтения не сводится только к экзаменам.	Действие рассматривается как общее понятие
Şiiri okuyuşunu çok beğendim.	Мне очень понравилось, как ты прочитал стихотворение.	Акцент на манере исполнения; здесь речь обращена к собеседнику
Onun gülüşü hemen dikkatimi çekti.	Его/её смех сразу привлёк моё внимание.	Конкретное проявление действия
Eve geliş saatini bana bildir.	Сообщи мне, во сколько ты придёшь домой.	Время прихода выражено через имя действия
Üretim bu ay yüzde on arttı.	В этом месяце производство выросло на десять процентов.	Словарное название процесса
Ölçüm sonuçlarını henüz almadık.	Мы ещё не получили результаты измерений.	Имя действия определяет тип результатов
Bu seçim hepimizi etkiledi.	Этот выбор повлиял на всех нас.	Значение слова определяется ситуацией
Özgürlüğün değerini zor zamanlarda daha iyi anlarız.	В трудные времена мы лучше понимаем ценность свободы.	Абстрактное имя в родительном падеже
Projenin zamanında bitirilmesinin önemini vurguladı.	Он/она подчеркнул(а), как важно завершить проект вовремя.	Вложенная конструкция с пассивом

Типичные ошибки

1. Выбирать -iş всякий раз, когда по-русски есть «-ние»

• Неудачно для смысла «привычка читать»: okuyuş alışkanlığı.
• Естественно: okuma alışkanlığı — «привычка читать».
• Почему: здесь речь о занятии, а не о манере чтения. Форма okuyuş нужна, когда важно, как читают. Неудачный вариант не обязательно нарушает строение слова, но меняет ожидаемый смысл.

2. Забывать окончание на втором имени

• Неправильно: Okumanın önem büyüktür.
• Правильно: Okumanın önemi büyüktür. — «Чтение имеет большое значение».
• Почему: родительный падеж у первого слова требует показателя принадлежности у второго: okumanın önem-i.

3. Нарушать гармонию гласных или терять соединительную букву

• Неправильно: güliş, okuuş.
• Правильно: gülüş — «смех», okuyuş — «манера чтения».
• Почему: после ü нужна ü, а после конечной гласной в форме с -iş появляется y.

4. Считать -im свободным обозначением одного случая действия

• Неправильно в значении «один раз прочитать»: bir okum.
• Правильно: bir kez okumak — «прочитать один раз»; bir okuma — «одно прочтение», если контекст допускает такой подсчёт.
• Почему: существительные с -ım/-im не образуются свободно от каждого глагола и не гарантируют значение единичного действия.

5. Терять соединительную n перед падежом

• Неправильно: Bu kelimenin yazılışıyı bilmiyorum.
• Правильно: Bu kelimenin yazılışını bilmiyorum. — «Я не знаю, как пишется это слово».
• Почему: после показателя принадлежности третьего лица перед падежным окончанием используется n, а не обычная соединительная y.

6. Путать имя действия с глагольной командой

• Неправильно в значении «не читай»: okumama!.
• Правильно: Okuma! — «Не читай!».
• Почему: okuma может быть именем действия «чтение», но та же последовательность букв бывает отрицательной командой. В okumama kararı — «решение не читать» — уже два элемента -ma: отрицание и образование имени действия. Всегда смотрите на синтаксис — на то, как слова связаны в предложении.

Употребление и стиль

Имена действия сами по себе не делают речь официальной. Gülüşünü seviyorum — «Мне нравится твой смех» — вполне естественная личная фраза. Bakış açısı регулярно употребляется в обычных разговорах. Более книжный эффект возникает, когда несколько именных конструкций соединяются в длинную цепочку.

В письменных текстах номинализация помогает обсуждать действие как отдельный предмет: оценивать его пользу, причины, последствия или необходимость. Okumak önemlidir — «Читать важно» — простое утверждение. Okumanın önemi — «важность чтения» — уже название темы, которое можно включить в заголовок или сделать частью более длинной мысли.

Для русского перевода полезна свобода. Onun konuşmasını bekliyorum можно передать как «Я жду его/её выступления» или «Я жду, когда он/она заговорит» — в зависимости от ситуации. Показатель принадлежности в турецком часто указывает исполнителя действия, а не владельца вещи. И наоборот, русское предложение со словом «что» не следует автоматически строить в турецком с отдельным союзом: нередко нужна именно именная форма.

Словарные значения особенно важны для коротких существительных. Giriş в одном тексте — «вход», в другом — «введение». Çıkış бывает «выходом», а в описании поведения — резкой репликой или выпадом. Основа помогает понять связь значений, но не заменяет изучение сочетаний.

Более сложные конструкции

Вложенность: разбирайте от главного слова

Вложенная номинализация — это конструкция, в которой одно названное действие входит в другое именное сочетание. Не каждое длинное слово содержит несколько суффиксов, создающих существительные: часто трудность возникает из-за сочетания номинализации, принадлежности и падежа.

Разберём:

Projenin zamanında bitirilmesinin önemi — «важность своевременного завершения проекта».

1. bitir- — «завершить»;
2. bitiril- — «быть завершённым»: добавлен пассив;
3. bitirilme — «завершение»: действие названо;
4. projenin bitirilmesi — «завершение проекта»: -si связывает имя действия с проектом;
5. bitirilmesinin önemi — «важность завершения»: всё предыдущее сочетание получает родительное окончание -nin, а önem — окончание -i.

Практический приём: начните справа. Главное слово — önemi, «важность». Затем спросите «важность чего?» — завершения; «завершения чего?» — проекта. Zamanında — «вовремя» — уточняет само действие и сохраняется внутри конструкции.

Ещё один пример:

Çocukların düzenli kitap okumasının faydaları — «польза от того, что дети регулярно читают книги».

Здесь okuma-sı-nın включает имя действия, показатель принадлежности и родительный падеж. Форма -sı допустима при исполнителе во множественном числе: в таких конструкциях не нужно механически добавлять множественное окончание к имени действия.

Действие, факт и будущее событие

Для сложных текстов важно различать несколько способов представить ситуацию. Подлежащее — тот или то, кто выполняет действие или о ком говорится, — внутри именной конструкции часто получает родительный падеж. Показатель принадлежности на глагольной форме показывает, с кем связано действие.

Турецкий пример	Перевод	Как представлена ситуация
Onun gelmesini istiyorum.	Я хочу, чтобы он/она пришёл/пришла.	Желаемое действие: -me
Onun geldiğini biliyorum.	Я знаю, что он/она пришёл/пришла.	Содержание знания: -dik с принадлежностью
Onun geleceğini biliyorum.	Я знаю, что он/она придёт.	Будущее событие: -ecek с принадлежностью
Onun gelişini unutmadım.	Я не забыл его/её приход.	Приход назван как событие: -iş

-Dık здесь — условное обозначение семейства форм -dık/-dik/-duk/-dük и вариантов с t. Это не просто «суффикс прошедшего времени»: время и смысл уточняются контекстом. А формы с -ma/-me часто появляются при желании, просьбе, необходимости или оценке действия. Выбор зависит и от главного глагола, поэтому полезно учить модели целиком: gelmesini istemek — «хотеть, чтобы он/она пришёл/пришла».

Как выражать отрицание

Отрицание располагается внутри названного действия:

• gelmesi — «его/её приход; то, что он/она придёт»;
• gelmemesi — «то, что он/она не придёт»;
• gelmemesinin nedeni — «причина того, что он/она не пришёл/пришла или не приходит», в зависимости от контекста.

В gel-me-me-si первый -me отрицает действие, второй превращает его в имя, а -si связывает его с исполнителем. Это не лишнее повторение. Для отрицательного действия форма с -ma/-me часто удобнее, чем попытка самостоятельно создать редкое существительное с другим словообразовательным суффиксом.

Когда лучше распутать цепочку

В официальном тексте можно встретить:

Başvuruların zamanında yapılmasının gerekliliği vurgulandı. — «Была подчёркнута необходимость своевременной подачи заявлений».

В разговоре проще:

Başvuruları zamanında yapmak gerekiyor. — «Заявления нужно подавать вовремя».

Обе фразы правильные. Первая делает «необходимость» темой сообщения; вторая прямо сообщает, что нужно сделать. Владение сложной номинализацией означает не только умение строить длинные цепочки, но и умение выбирать их там, где они действительно помогают.

Как практиковаться

1. Учите семейства, а не отдельные окончания. Запишите oku- — «читать», okuma — «чтение», okuyuş — «манера чтения» и составьте по одному естественному сочетанию с каждой именной формой. Для слов с -im добавляйте найденное в словаре значение: не придумывайте новое существительное автоматически.
2. Разбирайте по одной цепочке в день. Возьмите okumanın önemi — «важность чтения», затем kitap okumanın önemi — «важность чтения книг» и, наконец, çocukların kitap okumasının önemi — «важность того, чтобы дети читали книги». Каждый раз отметьте, где названо действие, где указан его исполнитель и где начинается связь с главным существительным.
3. Переформулируйте в обе стороны. Превратите Okumak önemlidir — «Читать важно» — в фразу о важности чтения. Затем попробуйте упростить длинное именное сочетание до прямого сообщения с глаголом. Проверяйте не только окончания, но и то, сохранился ли исходный смысл.

Связанные темы

• Основа: Именные придаточные конструкции — как выражать действие или целое сообщение формами с -ma/-me и -dık/-dik.
• Продолжение: Сложное словообразование — как создавать названия качеств, лиц и признаков и отличать новые слова от обычных грамматических форм.