Відмінювання іменників (іʕраб) в арабській мові

Огляд

Система відмінків (الإعراب, аль-іʕраб) — це один із найважливіших і найскладніших елементів арабської граматики. Арабська має три відмінки: називний (مرفوع), знахідний (منصوب) і родовий (مجرور). Вони позначаються змінами кінцевого голосного. Рівень A2.

На відміну від багатьох мов, де відмінки передають значення через закінчення (наприклад, в українській), в арабській відмінки позначаються короткими голосними (харакатами) або танвіном на кінці слова. У невокалізованих текстах вони взагалі не видні, але у формальній мові і Корані — обов'язкові.

Система відмінків є «прихованою» у повсякденній мові, але вона структурує всю синтаксичну систему: хто є підметом, хто об'єктом, де родовий після прийменника. Навіть не вимовляючи відмінкові закінчення, учень повинен «відчувати» граматичну функцію кожного іменника.

Як це працює

Три відмінки:

Відмінок	Назва	Закінчення (визн.)	Закінчення (невизн.)	Функція
Називний	مرفوع	-u (دامма)	-un (تنوين ضم)	підмет, присудок كان
Знахідний	منصوب	-a (فتحة)	-an (تنوين فتح)	об'єкт, обставина
Родовий	مجرور	-i (كسرة)	-in (تنوين كسر)	після прийменника, в ізафаті

Приклади відмінювання طالب (студент):

Відмінок	Визначений	Невизначений	Переклад
Називний	الطالبُ	طالبٌ	студент (підмет)
Знахідний	الطالبَ	طالباً	студента (об'єкт)
Родовий	الطالبِ	طالبٍ	студента (після прийм.)

Основні синтаксичні ролі:

Роль	Відмінок	Приклад
Підмет речення	Називний	جاء الطالبُ (студент прийшов)
Присудок після كان	Знахідний	كان طالباً
Прямий об'єкт	Знахідний	رأيت الطالبَ
Після прийменника	Родовий	بالطالبِ
Перший іменник ізафату	Родовий визначений	كتابُ الطالبِ

Приклади в контексті

Арабська	Українська	Відмінок
جاء الطالبُ.	Студент прийшов.	називний (підмет)
رأيت الطالبَ.	Я бачив студента.	знахідний (об'єкт)
مررت بالطالبِ.	Я пройшов повз студента.	родовий (після прийм.)
كتابٌ جديدٌ	нова книга (якась)	невизначений, назив.
هذا كتابٌ.	Це книга.	невизначений присудок
قرأت كتاباً.	Я прочитав книгу.	невизначений знахідний
كنت طالباً.	Я був студентом.	знахідний після كان
مدير المدرسةِ	директор школи	родовий в ізафаті
أعطيت المعلمَ كتاباً.	Я дав вчителю книгу.	обидва об'єкти в знахідному

Типові помилки

Неправильно: Ігнорувати відмінкові закінчення у вокалізованих текстах. Правильно: Читати і вживати правильне відмінкове закінчення. Чому: Відмінки структурують граматику і допомагають розуміти роль кожного іменника.

Неправильно: Думати, що підмет завжди стоїть на початку речення. Правильно: Підметом є слово у називному відмінку, незалежно від позиції. Чому: Порядок слів в арабській гнучкий — лише відмінок визначає функцію.

Неправильно: Плутати танвін фатх (два «а» = -ан) і кінцевий аліф. Правильно: Невизначений знахідний пишеться з алфом: كتاباً (аліф + два фатхи). Чому: Це орфографічне правило — кінцевий аліф при танвін фатх обов'язковий.

Неправильно: Думати, що родовий відмінок є тільки після прийменників. Правильно: Другий (і далі) іменник в ізафаті теж стоїть у родовому. Чому: Ізафат керує родовим так само, як прийменник.

Особливості вживання

У розмовній арабській (діалектах) система відмінків майже повністю зникла — кінцеві голосні не вимовляються. Але у Сучасній стандартній арабській (MSA) — вона обов'язкова у формальній мові, ЗМІ і при читанні Корану.

Деякі іменники мають нерегулярне відмінювання: مساجد, مدارس та інша «поламана множина» часто є «диптотами» (مصروف) — не мають танвіну.

Поради для практики

• Вивчіть три відмінки разом із їхніми синтаксичними функціями.
• Читайте вокалізовані тексти вголос, звертаючи увагу на кінцеві голосні.
• Практикуйте трансформацію: підмет → об'єкт → після прийменника.

Пов'язані теми

• Ізафат (ar-a2-idafa)
• إن та її сестри (ar-b1-inna-sisters)
• Специфікація тамйіз (ar-b1-specification)
• Обставина стану хааль (ar-b1-hal-clauses)