La nominalisation avancée en turc

En bref

Le turc transforme très facilement un verbe en nom d’action : okumak « lire » donne notamment okuma « lecture, fait de lire », okuyuş « manière de lire » et okumanın… dans des groupes nominaux plus complexes. Le choix de -ma, -(y)ış ou -(I)m dépend du sens recherché : activité ou événement, manière de faire, résultat ou nom lexical établi. Une fois nominalisée, toute la construction peut recevoir les marques ordinaires d’un nom, notamment la possession et les cas.

Vue d’ensemble

La nominalisation consiste à traiter une action, une qualité ou une proposition comme un nom. En français, on alterne entre un infinitif (Lire est utile), un nom (la lecture) et une proposition introduite par le fait que. Le turc, langue où les suffixes s’enchaînent, concentre souvent ces informations dans un seul groupe : okumanın önemi signifie littéralement « l’importance du fait de lire », donc « l’importance de la lecture ».

Au niveau C1, l’enjeu n’est plus seulement de reconnaître -ma/-me. Il faut distinguer plusieurs familles de noms, comprendre les formes lexicalisées comme bakış « regard, façon de voir » ou üretim « production », et suivre les marques imbriquées dans des groupes tels que projenin zamanında tamamlanmasının önemi « l’importance de l’achèvement du projet dans les délais ».

Cette maîtrise est particulièrement utile dans la presse, les essais, les rapports et la langue universitaire. La nominalisation permet d’exprimer beaucoup d’information sans multiplier les propositions finies, c’est-à-dire les propositions dont le verbe porte directement un temps et une personne.

Fonctionnement

Trois formations verbales à ne pas confondre

Dans les schémas ci-dessous, V représente le radical verbal. La lettre majuscule I indique une voyelle soumise à l’harmonie à quatre termes : ı, i, u, ü.

Formation	Forme générale	Valeur centrale	Exemples
nom verbal en -ma/-me	V + ma/me	action, activité ou événement envisagé comme un fait	okuma « lecture », bekleme « attente »
nom en -(y)ış/-(y)iş/-(y)uş/-(y)üş	V + (y)Iş	déroulement ou manière d’accomplir l’action	bakış « regard », yazılış « manière d’écrire, graphie »
nom en -(I)m	V + (I)m	résultat, occurrence ou concept lexical établi	seçim « choix, élection », üretim « production »

Ces correspondances donnent une orientation, pas une recette automatique. -ma reste très productif : il peut nominaliser presque tout verbe dans une construction grammaticale. En revanche, les noms en -(y)ış et surtout en -(I)m ont souvent un sens fixé par l’usage ; il faut donc les apprendre avec leur contexte.

Le nom verbal en -ma/-me

-ma/-me présente l’action comme une activité, un événement ou un contenu. L’harmonie vocalique impose -ma après une voyelle postérieure (bakma) et -me après une voyelle antérieure (gelme).

Comme un nom ordinaire, cette forme peut recevoir un suffixe possessif :

Personne associée à l’action	Forme de gelme	Sens
ben	gelmem	le fait que je vienne / ma venue
sen	gelmen	le fait que tu viennes / ta venue
o	gelmesi	le fait qu’il ou elle vienne / sa venue
biz	gelmemiz	le fait que nous venions / notre venue
siz	gelmeniz	le fait que vous veniez / votre venue
onlar	gelmeleri	le fait qu’ils ou elles viennent / leur venue

Lorsque l’auteur de l’action est exprimé, il se met normalement au génitif (le cas qui marque ici le premier terme d’un rapport de dépendance), tandis que le nom verbal porte un suffixe possessif correspondant :

• Ali’nin gelmesi : la venue d’Ali, le fait qu’Ali vienne ;
• öğrencilerin soru sorması : le fait que les étudiants posent des questions ;
• benim erken ayrılmam : le fait que je parte tôt.

Le groupe entier peut ensuite recevoir un cas (un suffixe qui indique sa fonction dans la phrase) :

• Ali’nin gelmesini bekliyorum. — J’attends qu’Ali vienne. Le groupe est à l’accusatif, car il est le complément direct défini de bekliyorum.
• Erken kalkmaktan hoşlanmıyorum. — Je n’aime pas me lever tôt. La nominalisation est à l’ablatif, exigé par hoşlanmak.
• Buraya gelmemize sevindi. — Il ou elle s’est réjoui(e) que nous venions ici. Le groupe est au datif, exigé par sevinmek.

Il ne faut pas confondre ce -ma/-me nominalisant avec le suffixe négatif de même forme. Dans gelmemesi, la première lecture naturelle est gel-me-me-si : « le fait qu’il ou elle ne vienne pas », avec négation -me, nominalisation -me et possession -si. Le contexte et l’ordre des suffixes permettent l’analyse.

-mak/-mek et -ma/-me

Les deux formes peuvent se traduire par un infinitif français, mais elles ne sont pas interchangeables. -mak/-mek nomme volontiers l’action de façon générale, sans sujet personnel mis au premier plan : Yürümek sağlıklıdır « Marcher est bon pour la santé ». -ma/-me, surtout avec un possessif, permet d’intégrer un sujet précis et de construire un groupe plus syntaxique : Doktorun her gün yürümesi faydalıdır « Il est bénéfique que le médecin marche tous les jours » ou, selon le contexte, « la marche quotidienne du médecin est bénéfique ».

On rencontre néanmoins -mak/-mek avec des cas : yüzmekten hoşlanmak « aimer nager », yüzmeye başlamak « commencer à nager ». La différence ne se réduit donc pas à « infinitif contre nom ». Retenez surtout que le schéma sujet au génitif + -ma possessif est le moyen normal d’exprimer une action ayant son propre sujet.

-(y)ış : déroulement, aspect ou manière

Le suffixe -(y)Iş suit l’harmonie vocalique : bakış, gidiş, duruş, görüş. Après un radical terminé par une voyelle, un y de liaison apparaît : anla-y-ış → anlayış « compréhension, conception ». Certaines alternances phonétiques ordinaires se produisent aussi : git- donne gidiş.

Cette formation attire l’attention sur la façon dont l’action se réalise, son allure ou son déroulement :

• yazılış : manière d’écrire, forme écrite, graphie ;
• söyleyiş : manière de dire, prononciation ou formulation ;
• yürüyüş : marche, démarche ;
• bakış : regard, manière de regarder ;
• çıkış : sortie, fait ou moment de sortir.

Beaucoup de ces mots se sont lexicalisés, c’est-à-dire qu’ils sont devenus des entrées de vocabulaire avec un sens stable. Görüş peut signifier « opinion », « point de vue » ou « entretien », et pas seulement « manière de voir ». Dans bakış açısı, littéralement « angle de regard », l’ensemble signifie « perspective, point de vue ».

-(I)m : résultat, occurrence et vocabulaire abstrait

Le suffixe -(I)m donne notamment seçim « choix, élection », üretim « production », tüketim « consommation », ölüm « mort », doğum « naissance » et tanım « définition ». Il désigne souvent le résultat de l’action, une occurrence délimitée ou un domaine abstrait.

Cette formation est moins libre que -ma. On ne peut pas fabriquer spontanément un nom en -(I)m à partir de chaque verbe et supposer qu’il sera naturel. De plus, la terminaison peut ressembler au possessif de première personne : evim signifie « ma maison », alors que -im dans seçim fait partie du nom dérivé. Le radical et le dictionnaire lèvent l’ambiguïté.

Comparez :

• üretme süreci : le processus consistant à produire, formulation centrée sur l’action ;
• üretim süreci : le processus de production, terme institutionnel ou technique établi ;
• seçme hakkı : le droit de choisir ;
• seçim sonucu : le résultat de l’élection ou du choix.

Former des noms abstraits avec -lık/-lik/-luk/-lük

La nominalisation avancée ne part pas seulement des verbes. -lIk forme des noms de qualité, d’état, de fonction ou de domaine à partir de noms et d’adjectifs : güzel → güzellik « beauté », özgür → özgürlük « liberté », uzman → uzmanlık « expertise, spécialité », insan → insanlık « humanité ».

Là encore, le sens peut se spécialiser. Gençlik peut désigner « la jeunesse » comme période de vie ou comme groupe de jeunes. Il vaut mieux mémoriser les mots fréquents que traduire mécaniquement le suffixe par -ité ou -esse.

Empiler les marques : lire de gauche à droite

Dans une nominalisation complexe, repérez d’abord le radical, puis chaque suffixe :

tamamlanmasının = tamamla-n-ma-sı-nın

• tamamla- : achever ;
• -n- : passif, donc « être achevé » ;
• -ma : nominalisation ;
• -sı : possessif de troisième personne ;
• -nın : génitif, avec n de liaison.

Ainsi, projenin zamanında tamamlanmasının önemi se construit en deux étages :

1. projenin zamanında tamamlanması — l’achèvement du projet dans les délais ;
2. [... tamamlanmasının] önemi — l’importance de cet achèvement.

Le français préfère souvent une préposition ou une proposition complète. Le turc peut faire du premier événement le « possesseur » grammatical du second nom. C’est ce mécanisme, et non la longueur du mot seule, qui donne l’impression d’emboîtement.

Exemples en contexte

Turc	Français	Point à observer
Okumanın önemi küçük yaşta anlaşılmalı.	Il faut comprendre dès le plus jeune âge l’importance de la lecture.	okuma au génitif devant önemi
Yazılış kurallarını tekrar ettik.	Nous avons révisé les règles d’orthographe.	yazılış désigne la forme écrite
Onun sakin konuşması herkesi rahatlattı.	Sa façon de parler calmement a rassuré tout le monde.	sujet au génitif et nom verbal possessif
Konuşma tarzı sakindi ama kelimeleri söyleyişi sertti.	Son style de parole était calme, mais sa manière de prononcer les mots était dure.	contraste entre activité et manière
Bu konuya farklı bir bakış açısı getiriyor.	Cela apporte un point de vue différent sur ce sujet.	expression lexicalisée avec bakış
Toplantının ertelenmesi bizi şaşırttı.	Le report de la réunion nous a surpris.	nominalisation passive en -me
Toplantının ertelenmesine kim karar verdi?	Qui a décidé de reporter la réunion ?	datif exigé par karar vermek
Yeni üretim yöntemleri enerji tüketimini azalttı.	Les nouvelles méthodes de production ont réduit la consommation d’énergie.	deux noms techniques en -(I)m
Çocuğun yürüyüşü doktorun dikkatini çekti.	La démarche de l’enfant a attiré l’attention du médecin.	yürüyüş décrit une manière de marcher
Bu kelimenin iki farklı söylenişi var.	Ce mot a deux prononciations différentes.	résultat ou variante de prononciation
Projenin zamanında tamamlanmasının önemi vurgulandı.	L’importance d’achever le projet dans les délais a été soulignée.	nominalisation passive emboîtée
Sorunu görmezden gelmemiz çözümü geciktirdi.	Le fait que nous ayons ignoré le problème a retardé la solution.	possessif de première personne du pluriel
Adayların seçilme biçimi yeniden tartışılıyor.	La manière dont les candidats sont sélectionnés fait de nouveau débat.	passif + -me suivi de biçimi
Özgürlük ve eşitlik metnin temel kavramlarıdır.	La liberté et l’égalité sont les notions fondamentales du texte.	noms abstraits en -lIk

Erreurs fréquentes

Oublier l’accord entre le sujet et le nom verbal

• Incorrect : Benim erken gelmesi gerekiyor.
• Correct : Benim erken gelmem gerekiyor.
• Pourquoi : benim est à la première personne ; le nom verbal doit donc porter -m. Gelmesi correspondrait à onun « son fait de venir ».

Laisser le sujet au cas neutre

• Incorrect : Ali gelmesi bizi sevindirdi.
• Correct : Ali’nin gelmesi bizi sevindirdi.
• Pourquoi : le sujet explicite d’un nom verbal possessif se met normalement au génitif : Ali’nin.

Employer -mak avec un sujet personnel construit comme en français

• Incorrect : Ali’nin gelmek bizi sevindirdi.
• Correct : Ali’nin gelmesi bizi sevindirdi.
• Pourquoi : pour « le fait qu’Ali vienne », le turc utilise -ma + possessif, pas simplement l’infinitif -mak.

Créer librement un nom en -(I)m

• Incorrect : choisir systématiquement -(I)m pour traduire tout nom français en -tion.
• Correct : employer un mot attesté, par exemple üretim « production », mais karar verme « prise de décision ».
• Pourquoi : -(I)m est un procédé lexical, non un suffixe grammatical libre applicable sans vérification à tous les verbes.

Traduire -ış toujours par « manière de »

• Incorrect : analyser çıkış uniquement comme « manière de sortir ».
• Correct : tenir compte du contexte : acil çıkış signifie « sortie de secours », işten çıkış « sortie du travail » ou « fin de service ».
• Pourquoi : de nombreux noms en -(y)ış ont acquis un sens concret ou spécialisé.

Perdre un étage dans une construction emboîtée

• Incorrect : Projenin tamamlanması önemi…
• Correct : Projenin tamamlanmasının önemi…
• Pourquoi : tout le groupe projenin tamamlanması doit passer au génitif avant önemi ; d’où tamamlanmasının.

Notes d’usage

La langue administrative et universitaire affectionne les nominalisations : uygulanması, değerlendirilmesi, geliştirilmesi. Elles permettent de ne pas nommer l’agent et donnent un ton abstrait : Başvuruların değerlendirilmesi tamamlandı « L’évaluation des candidatures est terminée ». Dans une conversation, une phrase finie ou un verbe plus direct paraît parfois plus naturel.

Le français utilise lui aussi beaucoup de noms abstraits, mais les découpages ne coïncident pas toujours. Karar vermek signifie « décider », tandis que « prise de décision » devient souvent karar verme. Chercher à chaque fois un nom turc unique calqué sur le français conduit à des formes artificielles.

Le choix entre -ma et -(y)ış peut modifier le point de vue. Onun konuşması peut désigner son discours, le fait qu’il parle ou sa prise de parole ; onun konuşuşu attire plus nettement l’attention sur sa manière de parler. Le contexte reste décisif, car les limites sémantiques se recouvrent.

Pour aller plus loin : emplois avancés

Nominalisation, négation et voix verbale

Les suffixes de voix et de négation se placent avant le suffixe nominalisant :

• yap-tır-ıl-ma-sı — le fait que cela soit fait par l’intermédiaire de quelqu’un ;
• seç-il-me-si — le fait qu’il ou elle soit choisi(e) ;
• gel-me-me-si — le fait qu’il ou elle ne vienne pas ;
• duy-ur-ul-ma-ma-sı — le fait que cela ne soit pas annoncé.

Pour décoder ces mots, ne partez pas de la fin au hasard. Trouvez le radical, identifiez la voix ou la négation, puis la nominalisation, le possessif et enfin le cas.

-ma face à -DIK dans les propositions nominalisées

Le turc dispose aussi de nominalisations en -DIK avec possessif, déjà centrales dans les propositions nominales : geldiğini biliyorum « je sais qu’il ou elle est venu(e) ». Une tendance utile est la suivante :

• -ma présente souvent une action visée, demandée, empêchée ou considérée comme activité : gelmesini istiyorum « je veux qu’il vienne » ;
• -DIK présente souvent un contenu tenu pour un fait ou objet de connaissance : geldiğini biliyorum « je sais qu’il est venu ».

Ce contraste dépend aussi du verbe principal. Il faut apprendre les constructions avec leur verbe : istemek appelle couramment -ma, tandis que bilmek, görmek, duymak se construisent fréquemment avec -DIK pour un fait.

Chaînes de génitifs

Une construction peut contenir plusieurs rapports possessifs : şirketin üretim kapasitesinin artırılması « l’augmentation de la capacité de production de l’entreprise ». Décomposez-la ainsi :

1. şirketin üretim kapasitesi — la capacité de production de l’entreprise ;
2. üretim kapasitesinin artırılması — l’augmentation de la capacité de production.

Ce style est correct, mais une accumulation excessive alourdit le texte, même en turc. Dans un texte destiné au grand public, plusieurs phrases ou un verbe actif peuvent être plus clairs.

Conseils pratiques

1. Construisez des familles autour d’un même verbe. Comparez yazmak, yazma, yazım, yazılış et notez pour chaque forme un exemple authentique. L’existence d’une forme ne garantit pas qu’elle ait le sens imaginé.
2. Découpez les mots longs par fonction. Dans tamamlanmasının, marquez successivement radical, voix, nominalisation, possession et cas. Cette méthode est plus fiable qu’une traduction mot à mot depuis la fin.
3. Reformulez dans les deux sens. Transformez Ali erken geldi en Ali’nin erken gelmesi ; puis intégrez ce groupe dans Ali’nin erken gelmesi bizi şaşırttı. Faites ensuite l’exercice inverse pour retrouver la proposition simple.

Notions connexes

• Prérequis : Les propositions nominales — pour maîtriser le sujet au génitif, les possessifs et les nominalisations en -ma et -DIK.
• Approfondissement : La formation avancée des mots — pour élargir les familles de mots et distinguer les suffixes productifs des formes lexicalisées.