أسماء الفاعل في الروسية

الخلاصة

اسم الفاعل الروسي، مثل читающий «الذي يقرأ»، يصف شخصًا أو شيئًا يقوم بالفعل، وتتغير نهايته لتطابق الاسم الذي يصفه. تُبنى صيغ الحاضر باللواحق -ущ- / -ющ- و**-ащ- / -ящ-**، وصيغ الماضي غالبًا باللاحقتين -вш- / -ш-. لذلك تعني читающий студент «طالب يقرأ»، بينما تعني прочитавший книгу человек «الشخص الذي قرأ الكتاب»، وتكثر هذه الصيغ في الكتابة أكثر من المحادثة.

نظرة عامة

نسمي هذه الصيغ هنا أسماء الفاعل، ويُطلق عليها بالروسية действительные причастия. وهي كلمات تجمع بين الفعل، أي الحدث مثل القراءة، والصفة، أي الكلمة التي تصف اسمًا مثل «طالب مجتهد». ففي читающий студент لا نصف الطالب بصفة ثابتة، بل نصفه من خلال فعل يقوم به. و«المعلوم» هنا يعني أن الاسم الموصوف هو الذي يقوم بالحدث، لا الذي يقع عليه: الطالب يقرأ، وليس شيئًا يقرؤه شخص آخر.

هذا قريب من اسم الفاعل العربي في «طالب قارئ» أو «موظفة عاملة»، لكنه ليس مطابقًا له. كثيرًا ما تكون الترجمة العربية الأوضح جملة تبدأ بـ«الذي» أو «التي»، خصوصًا مع الماضي: пришедшие гости تعني «الضيوف الذين وصلوا»، لا مجرد «الضيوف القادمون». الروسية تُظهر في الصيغة نفسها فرقًا بين الحاضر والماضي، بينما لا نستنتج الزمن من صيغة اسم الفاعل العربي وحدها بالطريقة نفسها.

يبدأ التعامل المنظم مع هذا الموضوع عادةً في المستوى المتوسط الأول. ستصادفه في الأخبار، والإعلانات، ووصف الأشخاص، والنصوص الإدارية والأدبية. إذا كنت تعرف نهايات الصفات الروسية، فلديك نصف الأدوات المطلوبة؛ الباقي هو اختيار صيغة الفعل المناسبة وفهم من يقوم بالحدث. وفي البداية، يكفي أن تتعرف على الصيغ وتستطيع تحويلها إلى جملة أوضح.

كيف تتكوّن الصيغ وكيف تعمل؟

١. ابدأ بالمعنى قبل النهاية

قارن بين تركيبين يؤديان المعنى نفسه:

• Студент, который читает книгу, сидит у окна. — الطالب الذي يقرأ كتابًا يجلس عند النافذة.
• Студент, читающий книгу, сидит у окна. — الطالب الذي يقرأ كتابًا يجلس عند النافذة.

الكلمة который تعني هنا «الذي»، وما بعدها جملة تصف الطالب. أما читающий فتجمع هذا الوصف في كلمة مشتقة من الفعل، وتظل книгу «كتابًا» مرتبطة بها. اسم الفاعل ليس فعل الجملة الرئيسي؛ الفعل الرئيسي في المثالين هو сидит «يجلس».

اسأل دائمًا: «من يقرأ؟» الجواب هو студент «الطالب». لذلك تطابق читающий هذا الاسم، وليس книгу. والاسم، أي الكلمة التي تسمّي شخصًا أو شيئًا، قد يكون مفردًا أو جمعًا، مذكرًا أو مؤنثًا أو محايدًا. المحايد جنس نحوي ثالث في الروسية، ولا علاقة له بكون الشيء كائنًا حيًا.

٢. تكوين اسم الفاعل في الحاضر

تُبنى هذه الصيغة من الأفعال غير التامة، أي الأفعال التي تعرض الحدث بوصفه عملية أو تكرارًا من دون التركيز على اكتماله. مثال ذلك читать «يقرأ»، مقابل прочитать «يقرأ حتى النهاية»، وهو فعل تام يركّز على اكتمال الحدث.

الطريقة العملية هي استعمال صيغة они «هم/هن» في الحاضر. احذف -т الأخيرة من -ут / -ют / -ат / -ят، ثم أضف -щий للحصول على صيغة المذكر المفرد الأساسية. وهكذا تتحول النهايات إلى -ущий / -ющий / -ащий / -ящий.

صيغة الفعل الأساسية	مع «هم/هن»	اسم الفاعل	المعنى
читать	читают	читающий	الذي يقرأ
работать	работают	работающий	الذي يعمل
писать	пишут	пишущий	الذي يكتب
жить	живут	живущий	الذي يعيش أو يسكن
говорить	говорят	говорящий	الذي يتكلم
видеть	видят	видящий	الذي يرى
дышать	дышат	дышащий	الذي يتنفس
учиться	учатся	учащийся	الذي يدرس أو يتعلّم

تُسمّى مجموعتا التصريف الرئيسيتان في الروسية «التصريف الأول» و«التصريف الثاني»، أي نمطين لتغيير نهايات الفعل. الأول يعطي عادةً -ущ- / -ющ-، والثاني -ащ- / -ящ-. الاعتماد على صيغة они الفعلية أكثر أمانًا من تخمين المجموعة من نهاية الفعل الأساسية وحدها: писать → пишут → пишущий، وليس صيغة مبنية مباشرةً على писа-.

في الأفعال المنتهية بـ**-ся**، وهي علامة تدخل في أفعال لها معانٍ مختلفة، منها ما يعود أثره على صاحبه، افصل العلامة عند البناء ثم أعدها: учатся → учащийся. وعند تغيير الجنس أو العدد تبقى العلامة في آخر الكلمة: учащаяся «التي تدرس»، учащиеся «الذين يدرسون». لا تعني -ся دائمًا «نفسه»، لذلك تعلّم معنى الفعل كاملًا.

لا تُبنى صيغة حاضر معيارية من فعل تام مثل прочитать. فصيغة прочитают، مع أنها تشبه الحاضر في نهاياتها، تعني «سيقرؤون حتى النهاية». لو أردت «الذي سيقرأ الكتاب»، فاستعمل человек, который прочитает книгу، ولا تحوّل صيغة المستقبل هذه آليًا إلى اسم فاعل حاضر.

٣. تكوين اسم الفاعل في الماضي

يمكن بناء صيغ الماضي من الأفعال التامة وغير التامة. الفرق في جانب الفعل، أي طريقة عرض الحدث بوصفه عملية أو بوصفه مكتملًا، يظل موجودًا:

• читавший книгу студент — الطالب الذي كان يقرأ الكتاب؛ لا تؤكد العبارة وحدها أنه أكمله.
• прочитавший книгу студент — الطالب الذي قرأ الكتاب حتى النهاية.

في كثير من الأفعال المنتظمة، خذ الماضي المذكر المفرد، واحذف -л، ثم أضف -вший إذا انتهى الجزء الباقي بحرف علّة. حرف العلّة هو حرف يمثل صوتًا مثل الأصوات التي تكتبها الروسية بـа، и، е. أما إذا انتهى جذع الفعل (الجزء الذي تُضاف إليه النهايات) بحرف صامت، فتستعمل كثير من الصيغ -ший، مع ضرورة حفظ التغييرات غير المنتظمة.

الفعل	الماضي المذكر	اسم الفاعل الماضي	المعنى
читать	читал	читавший	الذي كان يقرأ
работать	работал	работавший	الذي كان يعمل أو عمل
прочитать	прочитал	прочитавший	الذي قرأ حتى النهاية
увидеть	увидел	увидевший	الذي رأى
вернуться	вернулся	вернувшийся	الذي عاد
нести	нёс	нёсший	الذي كان يحمل
принести	принёс	принёсший	الذي أحضر
идти	шёл	шедший	الذي كان يسير
прийти	пришёл	пришедший	الذي وصل أو جاء

الصفوف الأخيرة توضح لماذا لا تكفي قاعدة حذف -л لكل الأفعال. احفظ خصوصًا идти → шедший وприйти → пришедший بوصفهما صيغتين شائعتين. كذلك расти → росший «الذي كان ينمو» وвырасти → выросший «الذي نما أو كبر». بعض الأفعال تسمح بصيغ متغايرة أو تغيّر جذعها؛ لا تختَر -вш- أو -ш- اعتمادًا على شكل الفعل الأساسي وحده.

٤. المطابقة مع الاسم

المطابقة تعني أن نهاية اسم الفاعل تتبع جنس الاسم الموصوف وعدده وحالته. والحالة النحوية هي شكل الكلمة الذي يدل على دورها في الجملة، مثل كونها من يقوم بالفعل أو الشيء الذي يقع عليه. الروسية تستخدم ست حالات أساسية، وليس من الآمن مساواتها مباشرةً بالرفع والنصب والجر العربية.

الجنس أو العدد	الحاضر	الماضي	المعنى
مذكر مفرد	читающий студент	прочитавший студент	طالب يقرأ / طالب أنهى القراءة
مؤنث مفرد	читающая студентка	прочитавшая студентка	طالبة تقرأ / طالبة أنهت القراءة
محايد مفرد	работающее устройство	работавшее устройство	جهاز يعمل / جهاز كان يعمل
جمع	работающие люди	работавшие люди	أناس يعملون / أناس كانوا يعملون

وفي الجمع لا نحتاج إلى نهاية منفصلة لكل جنس. أما الحالة فتغيّر النهاية كما تفعل مع الصفات. يعرض الجدول الآتي تصريف читающий؛ ويُصرف прочитавший بالنمط نفسه، مثل прочитавшего، прочитавшей، прочитавших.

الحالة ووظيفتها الشائعة	المذكر	المؤنث	المحايد	الجمع
الاسمية: لمن يقوم بالفعل غالبًا	читающий	читающая	читающее	читающие
الإضافية: للملكية أو بعد بعض الكلمات	читающего	читающей	читающего	читающих
حالة المتلقي: لمن يتجه إليه الفعل	читающему	читающей	читающему	читающим
المفعولية: لمن يقع عليه الفعل	читающего / читающий	читающую	читающее	читающих / читающие
الآلية: للأداة أو المصاحبة	читающим	читающей / читающею	читающим	читающими
حالة حرف الجر: بعد حروف جر معينة	читающем	читающей	читающем	читающих

في المفعولية، يأخذ المذكر المفرد والجمع نهاية الإضافية إذا كان الاسم يدل على كائن حي، ونهاية الاسمية إذا كان غير حي. مثلًا: Я вижу читающего студента. — أرى طالبًا يقرأ؛ وЯ вижу работающий прибор. — أرى جهازًا يعمل. وفي الجمع: Я вижу работающих людей. — أرى أناسًا يعملون؛ وЯ вижу работающие приборы. — أرى أجهزة تعمل.

هناك نهايتان صحيحتان للمؤنث في الآلية؛ -ей أكثر شيوعًا من -ею. وفي الصيغ ذات -ся تُضاف العلامة بعد النهاية التي اختيرت: улыбающийся ребёнок «طفل يبتسم»، с улыбающимся ребёнком «مع طفل يبتسم».

٥. الاحتفاظ بالكلمات التي يطلبها الفعل

يتصرف اسم الفاعل كالصفة في المطابقة، لكنه يحتفظ بعلاقات الفعل مع الكلمات الأخرى. читать книгу تعني «يقرأ كتابًا»، ولذلك نقول читающий книгу студент. كلمة книгу هي المفعول به، أي الشيء الذي تتجه إليه القراءة، ولا تتغير لمجرد تغير حالة الطالب:

• Я говорю с читающим книгу студентом. — أتحدث مع طالب يقرأ كتابًا.

غيّر حرف الجر с حالة студентом واسم الفاعل читающим، لكن книгу بقيت مفعولًا به للقراءة. وبالمثل: студенты, интересующиеся историей — طلاب يهتمون بالتاريخ. الفعل интересоваться يطلب الآلية، ولذلك احتفظت историей بها داخل الوصف.

أمثلة في سياق

هذه أمثلة تجمع الحاضر والماضي والمطابقة. الترجمة العربية تختار أحيانًا جملة صلة بدل اسم فاعل حرفي، لأنها أوضح للمعنى.

الروسية	العربية	ما ينبغي ملاحظته
Читающий студент сидит у окна.	طالب يقرأ يجلس عند النافذة.	الاسم الموصوف هو الذي يقرأ.
Работающие люди не всегда могут прийти днём.	لا يستطيع الأشخاص الذين يعملون الحضور نهارًا دائمًا.	صيغة جمع للحاضر.
Прочитавший книгу человек сможет ответить на этот вопрос.	سيتمكن الشخص الذي قرأ الكتاب من الإجابة عن هذا السؤال.	القراءة مكتملة قبل الإجابة.
Пришедшие гости оставили пальто в коридоре.	ترك الضيوف الذين وصلوا معاطفهم في الممر.	صيغة ماضي غير منتظمة.
Девушка, пишущая письмо, попросила не мешать ей.	طلبت الفتاة التي كانت تكتب رسالة ألّا يزعجها أحد.	الكتابة جارية وقت الطلب.
Мы поговорили с врачом, работающим в этой больнице.	تحدثنا مع طبيب يعمل في هذا المستشفى.	الوصف يطابق الطبيب في الحالة الآلية.
Я знаю женщину, живущую в соседнем доме.	أعرف امرأة تسكن في البيت المجاور.	مؤنث في المفعولية.
Дети, играющие во дворе, позвали нас.	نادانا الأطفال الذين كانوا يلعبون في الفناء.	حاضر الصيغة مع حدث رئيسي ماضٍ.
Студентам, изучающим русский язык, нужна практика.	يحتاج الطلاب الذين يدرسون الروسية إلى التدريب.	نهاية الجمع في حالة المتلقي.
Мы встретили туристов, вернувшихся из поездки.	التقينا سياحًا عادوا من رحلة.	ماضٍ مع علامة الفعل المنتهية بـ«ـся».
Человек, читавший эту статью вчера, заметил ошибку.	لاحظ الشخص الذي كان يقرأ هذه المقالة أمس خطأً.	لا تؤكد الصيغة إكمال المقالة.
Поезд, прибывший утром, уже ушёл.	القطار الذي وصل صباحًا غادر بالفعل.	الموصوف شيء غير حي يقوم بالحدث.
Мы искали ключи, лежавшие на столе.	كنا نبحث عن المفاتيح التي كانت على الطاولة.	يمكن أن يصف الفعل وضعًا، لا نشاطًا مقصودًا.
Пассажиры, ожидающие посадки, стоят у выхода.	يقف المسافرون الذين ينتظرون الصعود عند البوابة.	اسم الفاعل يحتفظ بما يطلبه فعل الانتظار.

أخطاء شائعة

١. بناء الصيغة من الفعل الأساسي دون مراجعة الحاضر

• خطأ: писающий студент
• الصحيح: пишущий студент — طالب يكتب.

نأخذ пишут ثم نبني пишущий. الصيغة الخاطئة لا تؤدي معنى الكتابة المقصود. احفظ التغير في جذع الفعل مع الحاضر، ثم انقله إلى اسم الفاعل.

٢. استعمال المذكر مع اسم مؤنث

• خطأ: девушка, читающий книгу
• الصحيح: девушка, читающая книгу — فتاة تقرأ كتابًا.

اسم الفاعل يصف девушка، فيطابقها في التأنيث. لا تحدد جنسه كلمة книгу، مع أنها مؤنثة أيضًا في هذا المثال.

٣. تجاهل حالة الاسم الموصوف

• خطأ: Я говорю с работающий студентом.
• الصحيح: Я говорю с работающим студентом. — أتحدث مع طالب يعمل.

حرف الجر يفرض هنا الحالة الآلية على الاسم ووصفه. لا يكفي اختيار المذكر المفرد؛ يجب اختيار نهايته المناسبة لدوره في الجملة.

٤. اشتقاق حاضر من فعل تام

• خطأ: прочитающий книгу человек
• الصحيح للماضي المكتمل: прочитавший книгу человек — الشخص الذي أنهى قراءة الكتاب.
• الصحيح للمستقبل: человек, который прочитает книгу — الشخص الذي سيقرأ الكتاب حتى النهاية.

حدّد الزمن والمعنى أولًا. لا تعامل прочитают «سيقرؤون» على أنها حاضر لمجرد تشابه النهاية.

٥. حذف علامة الفعل المنتهي بـ«ـся»

• خطأ: вернувшие туристы، إذا كان المقصود سياحًا عادوا بأنفسهم.
• الصحيح: вернувшиеся туристы — السياح الذين عادوا.

вернуть يعني إعادة شيء أو شخص، بينما вернуться يعني العودة. حذف العلامة قد يغيّر المعنى، لا مجرد شكل الكلمة.

٦. الخلط بين الوصف المعلوم والوصف المجهول

• خطأ: прочитавшая книга، إذا أردت «الكتاب الذي قُرئ».
• الصحيح: прочитанная книга — الكتاب المقروء.
• لمن قام بالقراءة: прочитавшая книгу девушка — الفتاة التي قرأت الكتاب.

في الصيغة المعلومة يقوم الاسم بالحدث. أما الصيغة المجهولة، أي التي تصف ما وقع عليه الحدث، فهي موضوع آخر. الكتاب لا يقرأ؛ الفتاة هي التي تقرأه.

ملاحظات الاستعمال

الكتابة والمحادثة

يسمح اسم الفاعل بحشد معلومات كثيرة حول الاسم، ولذلك يناسب الأخبار والنصوص المكتوبة. لكنه لا يجعل العبارة أفضل دائمًا. في الحديث اليومي، человек, который работает здесь «الشخص الذي يعمل هنا» غالبًا أسهل من работающий здесь человек. كلاهما صحيح، والاختيار يتعلق بأسلوب الكلام وطول الوصف.

بعض الصيغ مألوف جدًا، مثل работающий «الذي يعمل» وживущий «الذي يسكن»، وبعض الصيغ الطويلة أو المحاطة بتفاصيل كثيرة يبدو رسميًا. تعلم قراءة الصيغ كلها تدريجيًا، واستعمل في كلامك ما تشعر أنه طبيعي. لا حاجة إلى تحويل كل جملة تبدأ بـ«الذي» إلى اسم فاعل.

موضع الوصف والفواصل

يسمى اسم الفاعل مع الكلمات المرتبطة به تركيبًا وصفيًا مشتقًا من الفعل، مثل читающий книгу «الذي يقرأ كتابًا». وتختلف الفواصل بحسب موضع هذا التركيب:

• Читающий книгу студент сидит у окна. — طالب يقرأ كتابًا يجلس عند النافذة.
• Студент, читающий книгу, сидит у окна. — الطالب الذي يقرأ كتابًا يجلس عند النافذة.

في الحالة العادية، لا يُفصل التركيب السابق للاسم بفواصل، بينما يُفصل اللاحق له. وإذا وقع الوصف في آخر الجملة، تكون قبله فاصلة واحدة: Я вижу студента, читающего книгу. — أرى طالبًا يقرأ كتابًا. هذه قاعدة البداية؛ توجد حالات أخرى عندما يتضمن الوصف معنى السبب أو يرتبط بضمير، وتُدرس بتفصيل أوسع مع التراكيب الوصفية.

لا تنقل ترتيب العربية آليًا: من الطبيعي في الروسية أن يأتي الوصف قبل الاسم. وكذلك لا تضف أداة تعريف عربية إلى الصيغة الروسية؛ الروسية لا تمتلك «الـ»، والسياق هو الذي يحدد إن كنا نتحدث عن شخص معروف أو عن شخص غير محدد.

للتعمّق: الزمن والفروق الدقيقة

زمن الصيغة وعلاقته بالفعل الرئيسي

«الحاضر» في اسم الفاعل لا يعني بالضرورة لحظة الكلام الآن. كثيرًا ما يدل على حدث جارٍ وقت الحدث الرئيسي، حتى لو كان ذلك الحدث في الماضي:

• Я увидел мальчика, играющего во дворе. — رأيت صبيًا كان يلعب في الفناء.

اللعب جارٍ في لحظة الرؤية. لهذا تكون «كان يلعب» ترجمة عربية مناسبة، مع أن играющего صيغة حاضر. أما:

• Я встретил человека, работавшего здесь раньше. — قابلت شخصًا كان يعمل هنا سابقًا.

فتضع работавшего العمل في الماضي، ويؤكد раньше «سابقًا» المعنى. وفي человек, прочитавший книгу تسبق القراءة المكتملة الحدث الذي يخبرنا السياق عنه عادةً. لا تفصل الزمن عن جانب الفعل وعن الكلمات الدالة على الوقت؛ الصيغة وحدها لا تجيب عن كل سؤال زمني.

لا توجد صيغة مستقبل منتظمة ولا صيغة قصيرة لهذه الأسماء

لا تستعمل الروسية المعيارية سلسلة منتظمة من أسماء الفاعل المستقبلية تقابل الحاضر والماضي. للتعبير عن حدث سيقع، استعمل جملة مع который: сотрудник, который будет работать завтра — الموظف الذي سيعمل غدًا. قد تصادف استعمالًا مجازيًا أو سياقيًا يتجه إلى المستقبل، لكن هذا لا يغيّر قاعدة التكوين الأساسية.

كذلك لا تمتلك أسماء الفاعل المعلومة صيغًا قصيرة معيارية منتظمة، خلافًا لكثير من الصفات والصيغ المجهولة. إن أردت قول «الطالب يقرأ»، فقل Студент читает. لا تقطع نهاية читающий لتصنع منها فعلًا خبريًا.

الفرق عن صيغة الفعل الظرفية

الصيغة الظرفية деепричастие كلمة تضيف فعلًا مصاحبًا أو سابقًا للفعل الرئيسي، مثل читая «أثناء القراءة». وهي لا تطابق اسمًا في الجنس أو الحالة:

• Читающий книгу студент делает заметки. — الطالب الذي يقرأ كتابًا يدوّن ملاحظات.
• Читая книгу, студент делает заметки. — أثناء قراءة الكتاب، يدوّن الطالب ملاحظات.

الأولى تصف الطالب وتغيّر نهايتها معه؛ الثانية تضيف نشاطًا يرافق تدوين الملاحظات. وفي الاستعمال المعتاد للصيغة الظرفية يجب أن يكون من يقوم بالفعل الإضافي هو من يقوم بالفعل الرئيسي. هذا الشرط ليس قاعدة أسماء الفاعل: Я вижу читающего студента تعني أنني أرى، والطالب هو الذي يقرأ.

حين تصبح الصيغة اسمًا أو صفة مألوفة

قد تستعمل الصيغة دون اسم ظاهر إذا كان المقصود واضحًا: Все присутствующие согласились. — وافق جميع الحاضرين. هنا تشير присутствующие إلى الأشخاص الحاضرين، ولا نحتاج إلى إضافة «أشخاص». ومع ذلك تظل النهايات تتغير بحسب الحالة: для присутствующих — للحاضرين.

وبعض الكلمات يستقر استعمالها في معنى وصفي مألوف، مثل блестящий результат «نتيجة رائعة»، حيث لا تكون الترجمة الحرفية «نتيجة تلمع» مناسبة. لا تفترض أن كل كلمة ذات شكل اسم الفاعل تصف فعلًا جاريًا حرفيًا؛ المعنى المعجمي والسياق مهمان.

نفي الحدث وكتابة «не»

تُكتب не منفصلة عادةً مع اسم الفاعل الكامل إذا كانت معه كلمات توضّح الفعل، مثل студент, не прочитавший книгу — الطالب الذي لم يقرأ الكتاب. وتُفصل كذلك عند وجود مقابلة صريحة من نوع «ليس كذا بل كذا».

وقد تُكتب متصلة في وصف من دون كلمات تابعة أو مقابلة، مثل неработающий прибор — جهاز لا يعمل. لا تجعل هذا قاعدة آلية لكل نص؛ الكلمات المعجمية وبعض أنواع الكلمات التابعة لها تفاصيل إضافية. الفكرة المفيدة هنا هي التمييز بين نفي فعل موصوف بتفاصيله ووصف موجز مكتوب بكلمة واحدة.

نصائح للتدريب

١. ابنِ سلسلة قصيرة لكل فعل. اكتب читать → читают → читающий → читавший، ثم прочитать → прочитал → прочитавший. ضع إلى جانب كل صيغة معناها العربي: «يقرأ»، «كان يقرأ»، «أنهى القراءة». بهذه الطريقة تربط البناء بالمعنى، ولا تحفظ اللواحق منعزلة.

٢. غيّر الاسم، ثم غيّر دور العبارة. ابدأ بـчитающий студент، ثم اكتب читающая студентка وчитающие студенты. بعد ذلك أدخل العبارة في «أرى...» و«أتحدث مع...»: вижу читающего студента «أرى طالبًا يقرأ»، говорю с читающим студентом «أتحدث مع طالب يقرأ». راجع نهاية الاسم ونهاية وصفه معًا، واترك مفعول القراءة على حاله إن أضفته.

٣. فكّك وصفًا واحدًا من نص حقيقي يوميًا. ضع خطًا تحت اسم الفاعل، وحدد الاسم الذي يصفه، ثم أعد كتابة العبارة باستخدام который. مثلًا: гости, пришедшие утром → гости, которые пришли утром، وكلاهما «الضيوف الذين وصلوا صباحًا». اسأل بعد ذلك هل الحدث جارٍ أم مكتمل، وهل العربية تحتاج إلى «الذي» أم إلى اسم فاعل بسيط.

مفاهيم ذات صلة

• للمراجعة أولًا: نهايات الصفات بحسب الحالة — الأساس لاختيار نهاية اسم الفاعل مع الاسم الموصوف.
• للمقارنة: الصيغ الفعلية الظرفية — لإضافة فعل مصاحب أو سابق، بدل وصف شخص أو شيء.
• الخطوة التالية: التراكيب الوصفية المشتقة من الأفعال — لتوسيع الوصف وفهم موضعه والفواصل المصاحبة له.